Pengembangan soal asesmen kompetensi minimum berbasis game Quizizz pada siswa Kelas V MI Nuzulul Ulum Wajak Malang

INDONESIA:

Abad 21 adalah adalah era digitalisasi. Di era ini perlu adanya pengembangan pembelajaran untuk memudahkan proses pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pendidikan salah satunya mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini mengkaji soal-soal asesmen kompetensi minimum yang dilatarbelakangi dengan hasil pra-penelitian yang menunjukkan beberapa faktor, diantaranya belum terbiasanya madrasah dengan soal asesmen kompetensi minimum dikarenakan minimnya soal asesmen kompetensi minimum yang tersedia di internet, pemberian soal selama ini yang hanya didasarkan pada buku paket matematika, media yang digunakan dalam mengemas soal-soal latihan untuk siswa kurang bervariasi, serta pendidik jarang sekali memberikan latihan soal yang mengasah kemampuan berpikir tingkat tinggi. Berdasarkan latar belakang tersebut, dalam penelitian ini dikembangkan soal Asesmen Kompetensi berbasis game quizizz materi numerasi.

Metodologi dalam penelitian pengembangan ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, design, development, implementation, evaluation). Subjek penelitian pengembangan ini adalah 10 siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nuzulul Ulum Wajak Malang. Adapun instrumen penelitian dalam penelitian pengembangan ini adalah instrumen tes dan non tes, seperti observasi, wawancara, dan angket. Selain itu, pengumpulan datanya menggunakan tes dan validasi. Data penelitian ini berupa kualitatif dan kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari nilai validasi para ahli dan angket respon siswa . Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi, wawancara, serta kritik dan saran para ahli validasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan soal asesmen kompetensi minimum berbasis game quizizz yang valid. Hasil validasi dari penelitian pengembangan ini memenuhi kriteria sangat valid. Hal ini dibuktikan dengan nilai validasi ahli materi sebesar 95% dan validasi ahli media sebesar 82,8%. Selain itu, nilai respon siswa terhadap soal asesmen kompetensi minimum berbasis game quizizz yang telah diujicobakan menunjukkan respon positif dengan nilai sebesar 91,1%.

ENGLISH:

The 21st century is the era of digitalization. In this era, it is necessary to develop learning to facilitate the learning process in accordance with educational objectives, one of which is developing higher-order thinking skills. This study examines the minimum competency assessment questions based on pre-research results that show several factors, including ignorance of madrasah with minimum competency assessment questions due to the lack of minimum competency assessment questions available on the internet, the provision of questions so far which are only based on mathematics textbooks, the media used in packaging practice questions for students is less varied, And educators rarely give practice questions that hone higher-order thinking skills. Based on this background, this study developed a minimum competency assessment question based on a quiz game for numeracy material.

The methodology in this development research is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model (Analysis, design, development, implementation, evaluation). The subjects of this development research were 10 grade V students of MI Nuzulul Ulum Wajak Malang. Research instruments in this development research are test and non-test instruments, such as observation, interviews, and questionnaires. In addition, its data collection uses tests and validation. The data of this study are qualitative and quantitative. Quantitative data were obtained from expert validation scores and student response questionnaires. Qualitative data are obtained from observations, interviews, as well as criticism and advice from validation experts.

This study aims to describe the process of preparing valid quizizz game-based minimum competency assessment questions. The validation results of this development research meet the criteria of being very valid. This is evidenced by the value of material expert validation of 95% and media expert validation of 82.8%. In addition, the students' response scores to the quiz game-based minimum competency assessment questions that have been tested showed a positive response with a score of 91.1%.

ARABIC:

القرن 21st هو عصر الرقمنة. في هذا العصر ، من الضروري تطوير التعلم لتسهيل عملية التعلم وفقا للأهداف التعليمية ، أحدها تطوير مهارات التفكير العليا. تبحث هذه الدراسة في أسئلة الحد الأدنى لتقييم الكفاءة التي تحفزها نتائج ما قبل البحث التي تظهر عدة عوامل ، بما في ذلك عدم إلمام المدرسة بأسئلة الحد الأدنى من تقييم الكفاءة بسبب عدم وجود أسئلة تقييم الحد الأدنى من الكفاءة المتاحة على الإنترنت ، وتوفير الأسئلة حتى الآن والتي تستند فقط إلى كتب الرياضيات المدرسية ، والوسائط المستخدمة في تغليف أسئلة الممارسة للطلاب أقل تنوعا ، ونادرا ما يقدم المعلمون أسئلة تدريبية تصقل مهارات التفكير العليا. بناء على هذه الخلفية ، طورت هذه الدراسة سؤال تقييم الحد الأدنى من الكفاءة بناء على لعبة اختبار لمواد الحساب

المنهجية في هذا البحث التنموي هي البحث والتطوير
(R &D) باستخدام نموذج تطوير ADDIE (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم). كان موضوع هذا البحث التنموي 10 طلاب من الصف الخامس في المدرسة الابتداءية نزل العلوم واجاك مالانج. أدوات البحث في هذا البحث التنموي هي أدوات اختبار وغير اختبارية ، مثل الملاحظة والمقابلات والاستبيانات. بالإضافة إلى ذلك ، يستخدم جمع البيانات الاختبارات والتحقق من الصحة. هذه البيانات البحثية نوعية وكمية. تم الحصول على البيانات الكمية من درجات التحقق من صحة الخبراء واستبيانات استجابة الطلاب. يتم الحصول على البيانات النوعية من الملاحظات والمقابلات والانتقادات واقتراحات خبراء التحقق من الصحة.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف عملية تطوير أسئلة تقييم الحد الأدنى من الكفاءة الصالحة القائمة على لعبة الاختبار. تفي نتائج التحقق من صحة هذا البحث التنموي بمعايير كونها صالحة للغاية. يتضح هذا من خلال قيمة التحقق من صحة الخبراء الماديين بنسبة 95٪ والتحقق من صحة الخبراء الإعلاميين بنسبة 82.8٪. بالإضافة إلى ذلك ، أظهرت درجات استجابة الطلاب لأسئلة تقييم الحد الأدنى من الكفاءة القائمة على لعبة الاختبار والتي تم اختبارها استجابة إيجابية بدرجة 91.1٪.