Pengaruh kecerdasan emosional terhadap stres akademik siswa kelas XII di SMAN 1 Puri Mojokerto

ABSTRAK

Siswa SMA khususnya siswa yang memasuki kelas 12 akan menghadapi serangkaian tes untuk menentukan kelulusan akan lebih cenderung mengalami stres. Oleh karena itu, perlu adanya penguasaan emosi yang baik untuk membantu siswa mengendalikan emosinya sendiri dan menghadapi permasalahan dengan tenang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecerdasan emosional siswa kelas XII SMAN 1 Puri Mojokerto, mengetahui tingkat stress akademik siswa kelas XII SMAN 1 Puri Mojokerto, mengetahui pengaruh kecerdasan emosional terhadap stress akademik siswa kelas XII SMAN 1 Puri Mojokerto.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Subjek pada penelitian ini adalah Siswa kelas XII SMAN 1 Puri Mojokerto sebanyak 100 siswa. Pengambilan data menggunakan skala kecerdasan emosional berdasarkan teori Goleman (2016). Sedangkan skala stress akademik berdasarkan teori Sarafino & Smith (2012). Analisis data dalam penelitian ini menggunakan regresi linier sederhana.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa tingkat kecerdasan emosi pada siswa kelas XII SMAN 1 Puri Mojokerto pada umumnya berada di kategori sedang; tingkat stres akademik pada siswa kelas XII SMAN 1 Puri Mojokerto berada di kategori rendah; dan terdapat pengaruh antara kecerdasan emosi terhadap tingkat stres akademik pada siswa kelas XII SMAN 1 Puri Mojokerto. Artinya semakin tinggi tingkat kecerdasan emosional pada siswa kelas XII SMAN 1 Puri Mojokerto maka, semakin rendah pula pada tingkat stress akademik.

ABSTRACT

High school students, particularly those in grade 12 who are preparing for a series of exams that will determine their graduation, are more susceptible to experiencing stress. Hence, it is essential for them to have strong emotional regulation skills to manage their emotions and handle challenges with composure. This study aims to assess the level of emotional intelligence among grade 12 students at Senior High School 1 Puri Mojokerto, evaluate their academic stress levels, and examine the impact of emotional intelligence on their academic stress.

This research employed a quantitative approach. The participants were 100 students from grade XII at Senior High School 1 Puri Mojokerto. Data were collected using an emotional intelligence scale based on Goleman's theory (2016) and an academic stress scale based on the theory of Sarafino & Smith (2012). The data analysis was conducted using simple linear regression.

The study results revealed that the emotional intelligence levels among grade XII students at Senior High School 1 Puri Mojokerto were generally moderate, while their academic stress levels were categorized as low. Additionally, there was a significant relationship between emotional intelligence and academic stress among these students. This indicates that as the emotional intelligence of grade XII students at Senior High School 1 Puri Mojokerto increases, their academic stress levels tend to decrease.

مستخلص البحث

طلاب الثانوية، وخاصةً الطلاب في الصف الثاني عشر الذين يستعدون لسلسلة من الامتحانات التي ستحدد تخرجهم، يكونون أكثر عرضة للإصابة بالضغوط النفسية. لذلك، من الضروري أن يمتلكوا مهارات قوية في تنظيم المشاعر لإدارة عواطفهم ومواجهة التحديات بهدوء. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مستوى الذكاء العاطفي بين الطلاب في الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية الأولى بوري موجوكيرتو، وتقييم مستويات الضغط الأكاديمي لديهم، وفحص تأثير الذكاء العاطفي على ضغطهم الأكاديمي

استخدمت هذه الدراسة منهجًا كميًا. كان المشاركون ١٠٠ طالب من الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية ١٢ بوري موجوكيرتو. تم جمع البيانات باستخدام مقياس الذكاء العاطفي بناءً على نظرية غولمان ٢٠١٦ ومقياس الضغط الأكاديمي بناءً على نظرية سارافينو وسميث ٢٠١٢. تم تحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي البسيط."

أظهرت نتائج الدراسة أن مستويات الذكاء العاطفي بين طلاب الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية الأولى بوري موجوكرتو كانت عمومًا في المستوى المعتدل، بينما كانت مستويات الضغط الأكاديمي لديهم مصنفة على أنها منخفضة. بالإضافة إلى ذلك، كان هناك علاقة ملحوظة بين الذكاء العاطفي والضغط الأكاديمي بين هؤلاء الطلاب. وهذا يشير إلى أنه كلما زادت مستويات الذكاء العاطفي لطلاب الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية الأولى بوري موجوكرتو، فإن مستويات الضغط الأكاديمي لديهم تميل إلى الانخفاض