Pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap regulasi diri siswa penghafal Qur'an di SMPIT Al-Hidayah Sumenep

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat dukungan sosial teman sebaya siswa penghafal Quran di SMPIT Al-Hidayah Sumenep, mengetahui tingkat regulasi diri siswa penghafal Quran di SMPIT Al-Hidayah Sumenep, serta mengetahui pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap regulasi diri siswa penghafal Quran di SMPIT Al-Hidayah Sumenep. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah Ha yaitu terdapat pengaruh dari dukungan sosial teman sebaya terhadap regulasi diri siswa penghafal Quran di SMPIT Al-Hidayah Sumenep.

Responden dalam penelitian ini adalah 67siswa penghafal Quran di SMPIT Al-Hidayah Sumenep, teknik pengambilan sampel menggunakan rumus Slovin dan purposive sampling. Menggunakan metode kuantitatif dan analisis data dengan teknik analisis regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS versi 22. Skala yang digunakan adalah skala dukungan sosial teman sebaya yang disusun berdasarkan aspek-aspek dukungan sosial menurut Sarafino & Smith (2012) dan skala regulasi diri yang disusun berdasarkan aspek-aspek regulasi diri menurut Zimmerman (2008).

Hasil penelitian menunjukkan nilai pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap regulasi diri siswa penghafal Quran sebesar 10,8%. Hasil tingkat dukungan sosial teman sebaya sebesar 80,59% (54 siswa), dan hasil tingkat regulasi diri sebesar 53,73% (36 siswa) dengan menggunakan kategorisasi mean hipotetik. Kemudian untuk hasil nilai signifikansi yang didapat sebesar 0,007 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh dari variabel dukungan sosial teman sebaya terhadap regulasi diri, maka dalam penelitian ini hipotesis diterima.

ABSTRACT

This study aims to determine the level of peer social support among Qur'an memorization students at SMPIT Al-Hidayah Sumenep, to ascertain the level of self-regulation among these students, and to investigate the influence of peer social support on the self-regulation of Qur'an memorization students at SMPIT Al-Hidayah Sumenep. The hypothesis proposed in this study is Ha which posits that there is an influence of peer social support on the self-regulation of Qur'an memorization students at SMPIT Al-Hidayah Sumenep.

The respondents in this study were 67 Qur'an memorization students at SMPIT Al-Hidayah Sumenep, selected using Slovin's formula and purposive sampling technique. The study employed a quantitative method and data analysis was conducted using simple linear regression analysis with the assistance of SPSS version 22. The scales used included a peer social support scale developed based on aspects of social support according to Sarafino & Smith (2012), and a self-regulation scale developed based on aspects of self-regulation according to Zimmerman (2008).

The research findings indicate that the influence of peer social support on self-regulation of Qur'an memorization students is 10.8%. The level of peer social support was found to be 80.59% (54 students), and the level of self-regulation was 53.73% (36 students) using hypothetical mean categorization. Furthermore, the obtained significance value was 0.007 < 0.05, indicating that there is an influence of the peer social support variable on self-regulation. Therefore, the hypothesis in this study is accepted.

مستخلص البحث

تسعى هذه الدراسة إلى تحديد مستوى دعم الأقران الاجتماعي بين طلاب حفظ القرآن في SMPIT Al-Hidayah Sumenep، للتأكد من مستوى تنظيم الذات بين هؤلاء الطلاب، واستكشاف تأثير دعم الأقران الاجتماعي على تنظيم الذات لدى طلاب حفظ القرآن في SMPIT Al-Hidayah Sumenep. الفرضية المقدمة في هذه الدراسة هي الفرضية البديلة (Ha) التي تفترض وجود تأثير لدعم الأقران الاجتماعي على تنظيم الذات لدى طلاب حفظ القرآن في SMPIT Al-Hidayah Sumenep.

كان المستجيبون في هذه الدراسة 67 طالباً من طلاب حفظ القرآن في SMPIT Al-Hidayah Sumenep، وتم اختيارهم باستخدام صيغة سلوفين وتقنية أخذ العينات الهادفة. استخدمت الدراسة المنهج الكمي وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل الانحدار الخطي البسيط بمساعدة برنامج SPSS النسخة 22. شملت المقاييس المستخدمة مقياس دعم الأقران الاجتماعي الذي تم تطويره بناءً على جوانب الدعم الاجتماعي وفقاً لـ Sarafino & Smith (2012)، ومقياس تنظيم الذات الذي تم تطويره بناءً على جوانب تنظيم الذات وفقاً لـ Zimmerman (2008).

تشير نتائج البحث إلى أن تأثير دعم الأقران الاجتماعي على تنظيم الذات لدى طلاب حفظ القرآن هو 10.8%. وقد تبين أن مستوى دعم الأقران الاجتماعي كان 80.59% (54 طالباً)، ومستوى تنظيم الذات كان 53.73% (36 طالباً) باستخدام تصنيف متوسط الفرضية. علاوة على ذلك، كانت قيمة الدلالة التي تم الحصول عليها 0.007 < 0.05، مما يشير إلى وجود تأثير للمتغير دعم الأقران الاجتماعي على تنظيم الذات. لذلك، تُقبل الفرضية في هذه الدراسة.