Kemampuan number sense dalam menyelesaikan soal bilangan bulat ditinjau dari kecerdasan logis matematis siswa

INDONESIA:

Penguasaan bilangan dan operasinya merupakan landasan yang fundamental dalam mempelajari matematika. Kemampuan mengelola bilangan sering kali disebut sebagai number sense. Kemahiran dalam hal ini sangat penting karena mempermudah pemecahan masalah matematika. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa banyak siswa memiliki kemampuan number sense yang rendah. Oleh karena itu, diperlukan penelitian lebih lanjut untuk memahami sejauh mana kemampuan number sense siswa tersebut.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, yang bertujuan untuk menganalisis kemampuan number sense dari sudut pandang kecerdasan logis matematis siswa dalam menyelesaikan soal bilangan bulat. Subjek penelitian terdiri dari 6 siswa kelas VII A di MTs. Assa’adah II Bungah, dan teknik pengambilan subjek dilakukan dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan data melibatkan pemberian tes kemampuan number sense dan wawancara kepada subjek penelitian. Penentuan tingkat kecerdasan logis matematis menggunakan angket. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data melalui triangulasi metode, yang melibatkan penggunaan tes kemampuan number sense matematis dan wawancara.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kecerdasan logis matematis tinggi dapat memenuhi semua indikator number sense, sedangkan siswa dengan kecerdasan logis matematis sedang dan rendah memenuhi semua 3 indikator. Siswa dengan kecerdasan logis matematis sedang memenuhi semua indikator pada kompenen pemahaman tentang operasi bilangan sedangkan siswa dengan kecerdasan logis matematis rendah memenuhi semua indikator pada komponen penerapan pengetahuan tentang bilangan dan operasi dalam perhitungan.

ENGLISH:

Mastery of numbers and their operations is a fundamental foundation in learning mathematics. The ability to manage numbers is often referred to as number sense. Proficiency in this is very important because it makes it easier to solve math problems. Previous research shows that many students have low number sense skills. Therefore, further research is needed to understand the extent of the students' number sense ability.

This research uses a qualitative research method with a descriptive approach, which aims to analyze the ability of number sense from the point of view of students' mathematical logical intelligence in solving whole number problems. The research subjects consisted of 6 seventh grade students at MTs. Assa'adah II, and the subject retrieval technique was carried out by purposive sampling. Data collection techniques involved giving a number sense ability test and interviews to research subjects. Determination of the level of mathematical logical intelligence using a questionnaire. Data analysis was carried out through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity through method triangulation, which involves the use of mathematical number sense ability tests and interviews.

The results of this study show that students with high mathematical logical intelligence can fulfill all number sense indicators, while students with medium and low mathematical logical intelligence fulfill all 3 indicators. Students with moderate mathematical logical intelligence met all indicators in the understanding component of number operations while students with low mathematical logical intelligence met all indicators in the application component of knowledge about numbers and operations in calculations.

ARABIC:

يعد إتقان الأعداد وعملياتها أساسًا أساسيًا في تعلم الرياضيات. وغالبًا ما يشار إلى القدرة على إدارة الأعداد باسم number sense. والإتقان في ذلك مهم جدًا لأنه يسهل حل المسائل الرياضية. أظهرت الأبحاث السابقة أن العديد من الطلاب لديهم مهارات منخفضة في الحس العددي. لذلك، هناك حاجة إلى إجراء المزيد من الأبحاث لفهم مدى قدرة الطلاب number sense العددي.

يستخدم هذا البحث يعنى البحث النوعي الكيفي يهدف إلى تحليل قدرة الحس العددي من وجهة نظر الذكاء المنطقي الرياضي لدى الطلاب في حل مسائل الأعداد الكلية. تكونت عينة البحث من 6 تلاميذ في الصف السابع في مدرسة متوسطة. أسعاده 2، وتم تنفيذ أسلوب استرجاع الموضوع عن طريق أخذ عينات قصدية. وتضمنت تقنيات جمع البيانات إجراء اختبار القدرة number sense بالعدد وإجراء مقابلات مع أفراد البحث. تحديد مستوى الذكاء المنطقي الرياضي باستخدام استبيان. تم تحليل البيانات من خلال مراحل اختزال البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. تم التحقق من صحة البيانات من خلال أسلوب التثليث الذي ينطوي على استخدام اختبارات القدرة number sense العددي الرياضي والمقابلات.

يشير نتائج هذه البحث أن الطلاب الذين يتمتعون بذكاء منطقي رياضي مرتفع يستطيعون استيفاء جميع مؤشرات number sense الرياضي، بينما الطلاب الذين يتمتعون بذكاء منطقي رياضي متوسط ومنخفض يستوفون جميع المؤشرات الثلاثة. يستوفي الطلاب ذوو الذكاء المنطقي الرياضي المتوسط جميع المؤشرات في مكون فهم العمليات الحسابية الخاصة بالعمليات العددية، بينما يستوفي الطلاب ذوو الذكاء المنطقي الرياضي المنخفض جميع المؤشرات في مكون التطبيق الخاص بمعرفة الأعداد والعمليات الحسابية