Pengembangan Media Counting Board materi perkalian untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa Tunagrahita di SDLB Sumber Dharma Malang

ABSTRAK

Matematika termasuk salah satu mata pelajaran yang sudah diajarkan sejak di bangku sekolah dasar baik untuk siswa normal maupun siswa yang memiliki disabilitas, salah satunya adalah siswa tunagrahita. Pembelajaran matematika untuk siswa tunagrahita harus menggunakan benda konkret. Namun nyatanya, siswa masih mengalami kesulitan dalam berhitung dalam hal ini adalah perkalian. Selain dikarenakan siswa memiliki keterbelakangan mental, proses pembelajaran yang dilakukan juga terbilang masih konvensional. Guru mengandalkan keterampilan yang dimiliki untuk mengajarkan materi kepada siswa dengan kekhususan yang berbeda-beda. Media pembelajaran yang dipakai pun masih terbatas. Guru menggunakan gambar sebagai alat bantu siswa untuk menyelesaikan soal perkalian. Salah satu upaya yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah mengembangkan media pembelajaran konkret yang dapat membantu siswa dalam pembelajaran perkalian.
Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menjelaskan prosedur pengembangan, menguji tingkat akseptabilitas, serta menguji tingkat efektivitas media counting board materi perkalian terhadap kemampuan berhitung siswa tunagrahita di SDLB Sumber Dharma Malang.
Penelitian ini termasuk penelitian Research and Development menggunakan model pengembangan ADDIE (Analize, Design, Develop, Implement, Evaluate). Subjek penelitian ini adalah 2 orang siswa tunagrahita di SDLB Sumber Dharma Malang. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, soal tes, instrumen validasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif.
Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk media counting board materi perkalianpapan dengan hasil validasi produk media memenuhi kriteria sangat valid dengan nilai dari validator materi sebesar 76, validator desain media 88, dan validator pembelajaran 96. Tingkat akseptabilitas dari aspek materi, informasi tambahan, motivasi, tampilan, panduan, pedagogi, dan ketahanan mendapat rata-rata nilai dari validator sebesar 87. Kemampuan berhitung siswa meningkat melalui uji N-gain dari hasil pretest dan posttest sebesar 0.87 atau 87% dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media counting board materi perkalian efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa tunagrahita di SDLB Sumber Dharma Malang.

ABSTRACT

Mathematics is one of the subjects taught from elementary school onwards to both typical students and students with disabilities, including those with intellectual disabilities. Mathematics instruction for students with intellectual disabilities must use concrete objects. However, students still face difficulties in counting, particularly with multiplication. This is not only due to their intellectual disabilities but also because the teaching methods used are still quite conventional. Teachers rely on their skills to teach material to students with varying special needs. The available teaching media are also limited. Teachers use pictures as aids to help students solve multiplication problems. One effort to address this issue is to develop concrete learning media that can assist students in learning multiplication.
This research and development study aims to describe the development procedure, test the acceptability level, and evaluate the effectiveness of multiplication bead media on the counting ability of students with intellectual disabilities at SDLB Sumber Dharma Malang.
This study is classified as Research and Development (R&D) research using the ADDIE development model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). The subjects of this research are two students with intellectual disabilities at SDLB Sumber Dharma Malang. Data collection techniques in this study include observation, test questions, validation instruments, and documentation. Data analysis techniques involve both quantitative and qualitative data analysis.
This research and development study produced a multiplication bead board media. The product validation results showed that the media met the criteria for being highly valid, with scores of 76 from the material validator, 88 from the media design validator, and 96 from the learning validator. The acceptability level, evaluated across aspects such as material, additional information, motivation, display, guidance, pedagogy, and durability, received an average score of 87 from the validators. The students' counting ability improved, with an N-gain test result from the pretest and posttest showing an increase of 0.87 or 87%, categorized as high. Based on these results, it can be concluded that the multiplication bead media is effective in improving the counting ability of students with intellectual disabilities at SDLB Sumber Dharma Malang.

مستخلص البحث

الرياضيات هي واحدة من المواد التي يتم تدريسها من المدرسة الابتدائية وحتى للطلاب النموذجيين والطلاب ذوي الإعاقات، بما في ذلك الطلاب ذوي الإعاقات الفكرية. يجب أن تستخدم تعليم الرياضيات للطلاب ذوي الإعاقات الفكرية أشياء ملموسة. ومع ذلك، فإن الطلاب ما زالوا يواجهون صعوبات في العد، لا سيما في عمليات الضرب. وهذا ليس فقط بسبب إعاقاتهم الفكرية ولكن أيضًا بسبب أن طرق التدريس المستخدمة لا تزال تقليدية إلى حد كبير. يعتمد المعلمون على مهاراتهم في تدريس المواد للطلاب الذين لديهم احتياجات خاصة متفاوتة. كما أن وسائل التعليم المتاحة محدودة أيضًا. يستخدم المعلمون الصور كوسائل لمساعدة الطلاب في حل مشاكل الضرب. أحد الجهود للتغلب على هذه المشكلة هو تطوير وسائط تعليمية ملموسة يمكن أن تساعد الطلاب في تعلم عمليات الضرب..
تهدف هذه الدراسة للبحث والتطوير إلى وصف إجراءات التطوير، واختبار مستوى قبول وسائط خرز الضرب، وتقييم فعاليتها على قدرة العد لدى الطلاب ذوي الإعاقات الفكرية في المدرسة الخاصة سُمبِر دارما بمالانغ.
يتضمن هذا البحث على البحث والتطوير باستخدام نموذج تطوير أدي (تحليل، تصميم، تطوير، تنفيذ، تقويم). يشمل موضوع هذه الدراسة طالبين يعانيان من الإعاقة الفكرية في المدرسة الخاصة سُمبِر دارما بمالانغ. تشمل تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة الملاحظة، وأسئلة الاختبار، وأدوات التحقق من الصحة، والوثائق. تتضمن تقنيات تحليل البيانات تحليل البيانات الكمية والكيفية
أجرت هذه الدراسة للبحث والتطوير دراسة حول تطوير وسيلة لوحة خرز الضرب. أظهرت نتائج التحقق من المنتج أن الوسيلة تستوفي المعايير لكونها ذات صحة عالية، حيث حصلت على درجات ٧٦ من مقيم المحتوى، و ٨٨ من مقيم تصميم الوسائط، و ٩٦ من مقيم التعلم. تقييم مستوى القبول، الذي شمل جوانب مثل المادة، والمعلومات الإضافية، والدافعية، والعرض، والإرشاد، والطريقة التعليمية، والمتانة، حصل على درجة متوسطة تبلغ ٨٧ من المقيمين. تحسنت قدرة الطلاب على العد، حيث أظهرت نتائج اختبار N-gain من الاختبار التمهيدي والاختبار النهائي زيادة بنسبة ٠.٨٧ أو ٨٧%، مصنفة كمعدل عالي. بناءً على هذه النتائج، يمكن الاستنتاج بأن وسيلة خرز الضرب فعالة في تحسين قدرة العد لدى الطلاب ذوي الإعاقات الفكرية في المدرسة الخاصة سُمبِر دارما بمالانغ.