فعالية تطبيق نموذج التعلم التعاوني على ضوء النظرية الإنسانية في تعليم مهارة الكلام لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

لعناصر الرئيسية للتعلم التعاوني هي التعاون الإيجابي والمسؤولية الشخصية والمواجهة والمهارات التعاونية والعمليات الجماعية. والنظرية الإنسانية هي نظرية تعليمية تساعد الطلاب على تعظيم إمكاناتهم وتحقيق الذات. وعلى كل حال أن الطلبة الذين لديهم قدرات واستعدادات كثيرة يساعدون زملائهم الذين لديهم قدرات واستعدادات محدودة. أهداف هذه الدراسة هي: (1) وصف تطبيق نموذج التعلم التعاوني على ضوء النظرية الإنسانية في تعليم مهارة الكلام لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، (2) وصف فعالية تطبيق نموذج التعلم التعاوني على ضوء النظرية الإنسانية في تعليم مهارة الكلام لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
تستخدم الباحثة مدخل الكمي بمنهج التجربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. ومصادر البيانات في هذا البحث كانت معلم مهارة الكلام وطلبة في الفصل الجيم 2 و الدال 1. والمجتمع في هذا البحث جميعا من طلبة مستوى الثاني، وكانت العينة من الصفين الجيم 2 و الدال 1. ثم جمع البيانات باستخدام المقابلة والملاحظة والاستبانة والاختبار. وتحليل البيانات باستخدام (T-test).
وأما نتائج البحث هي: (1) تطبيق نموذج التعلم التعاوني STAD على ضوء النظرية الإنسانية في تعليم مهارة الكلام كالتالي: شرحت الباحثة أهداف التعلم، تقوم الباحثة بتقسيم الطلبة إلى عدة مجموعات، قامت الباحثة بعرض المواد المتعلقة بموضوع التعلم،كل مجموعة تعطى المهمة من خلال المناقشة، قدمت كل مجموعة النتائج في المقدمة، وأعطى الباحثة اختبارا لطلبة قبل إنتهاء الدرس، والآخير تعطى الباحثة الهدايا لجميع المجموعات. (2) تعرف فعالية استخدام التعلم التعاوني على ضوء النظرية الإنسانية في تعليم مهارة الكلام من حساب t-test الذي يوضح أن نتيجة اختبار t هي 3.643 وهي أكبر من جدول t، أي 1٪=3،347 و 5٪=2،728 ثم يتم رفض H1 ويتم قبول Ho. لذلك أثبت استخدام التعلم التعاوني على ضوء النظرية الإنسانية في تعليم مهارة الكلام لطلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج فعال.

ABSTRACT

The main components of cooperative learning are positive cooperation, responsibility, confrontation, collaborative skills, and group processes. Meanwhile, humanistic theory is a learning theory that helps students maximize their potential and achieve self-actualization. Students who have many abilities and talents help their friends who have limited abilities and talents. The aims of this research are: (1) to apply a cooperative learning model based on humanistic theory in teaching speaking skills to students of the Arabic Language Education Department, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang, (2) to measure the effectiveness of using the cooperative learning model in terms of humanistic theory in teaching speaking skills to students of the Arabic Language Teaching Department, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang.
Researchers used a quantitative approach using an experimental approach in finding the effectiveness of cooperative learning (STAD) based on humanistic theory in speaking skills for students of the Arabic Language Education Department, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang. The data sources in this research are speaking skills lecturers and students in classes C2 and D1. The population in this study were all second semester students and the samples were classes C2 and D1. Then data collection was carried out using interviews, observations, questionnaires and tests (pretest and post-test). The data analysis technique uses (T-test).
The results of the research are: (1) Application of the STAD cooperative learning model based on humanistic theory in learning speaking skills as follows: the researcher explains the learning objectives, the researcher divides students into several groups, the researcher demonstrates material related to the learning topic, each student does the task by discussing , each group presented the results in front, then the evaluation took the form of a quiz before the lesson ended, and finally the researcher gave prizes to all groups. (2) The effectiveness of using cooperative learning based on humanistic theory in teaching speaking skills is known from the t test calculation which shows that the t test result is 3,643 which is greater than the t table, namely 1% = 3,347 and 5% = 2,728, so H1 is rejected and Ho is accepted . Therefore, the use of a cooperative learning model based on humanistic theory in maharah kalam learning for students of the Arabic Language Education Department, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, Malang, has proven to be effective.

ABSTRAK

Komponen utama pembelajaran kooperatif adalah kerjasama positif, tanggung jawab, konfrontasi, keterampilan kolaboratif, dan proses kelompok. Sedangkan teori humanistik merupakan teori belajar yang membantu siswa untuk memaksimalkan potensi dan mencapai aktualisasi diri. Siswa yang memiliki banyak kemampuan dan bakat membantu temannya yang memiliki kemampuan dan bakat terbatas. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif berdasarkan teori humanistik dalam pengajaran keterampilan berbicara pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang,(2) untuk mengukur efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif ditinjau dari teori humanistik dalam pengajaran keterampilan berbicara pada mahasiswa Jurusan Pengajaran Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan pendekatan eksperimen dalam mencari efektivitas pembelajaran kooperatif (STAD) berbasis teori humanistik dalam ketrampilan berbicara terhadap mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Sumber data pada penelitian ini yaitu dosen keterampilan berbicara dan mahasiswa kelas C2 dan D1. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester dua dan sampelnya adalah kelas C2 dan D1. Kemudian pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, observasi, angket, dan tes (pretest dan post-test). Teknik analisis data menggunakan (T-test).
Adapun hasil penelitiannya adalah: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif STAD berbasis teori humanistik dalam pembelajaran ketrampilan berbicara sebagai berikut: peneliti menjelaskan tujuan pembelajaran, peneliti membagi siswa menjadi beberapa kelompok, peneliti mendemonstrasikan materi yang berkaitan dengan topik pembelajaran, setiap siswa mengerjakan tugas dengan berdiskusi, setiap kelompok mempresentasikan hasilnya didepan, kemudian evaluasi berupa kuis sebelum pembelajaran berakhir, dan yang terakhir peneliti memberikan hadiah kepada semua kelompok . (2) Keefektifan penggunaan pembelajaran kooperatif berbasis teori humanistik pengajaran keterampilan berbicara diketahui dari perhitungan uji t yang menunjukkan hasil uji t sebesar 3,643 lebih besar dari t tabel yaitu 1% = 3,347 dan 5%=2,728 maka H1 ditolak dan Ho diterima. Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran kooperatif berbasis teori humanistik dalam pembelajaran maharah kalam pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang terbukti efektif.