Implementasi metode Tilawati dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an: Studi Multi Situs di SD Muhammadiyah 9 dan MI NU Maudlu’ul Ulum Kota Malang

ABSTRAK

Metode Tilawati merupakan salah satu metode dalam pembelajaran membaca al-Qur’an yang berkembang saat ini. Metode Tilawati adalah metode membaca al-Qur’an yang menggunakan lagu rost dengan pendekatan klasikal dan individual baca simak. SD Muhammadiyah 9 Malang dan MI NU Maudlu’ul Ulum Malang merupakan lembaga pendidikan formal yang menerapkan metode Tilawati sebagai metode pembelajaran membaca al-Qur’an siswa-siswinya.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode Tilawati dalam pembelajaran membaca al-Qur’an yang diterapkan di SD Muhammadiyah 9 Malang dan MI NU Maudlu’ul Ulum Malang, dengan sub focus mencakup : (1) perencanaan pembelajaran, (2) Pelaksanaan pembelajaran, dan (3) evaluasi pembelajaran al-Qur’an metode tilawati, di SD Muhammadiyah 9 Malang dan MI NU Maudlu’ul Ulum Malang.

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitiannya studi kasus multi situs. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Informasi penelitian yaitu Kepala Sekolah/Madrasah, Koordinator Tim Tilawati, guru pengajar tilawati, dan munaqisy (tim penguji).

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) perencanaan pembelajaran al-Qur’an metode Tilawati yang dilaksanakan di SD Muhammadiyah 9 Malang dan MI NU Maudlu’ul Ulum Malang sesuai dengan kompetensi yang disusun oleh pihak Tilawati pusat dengan berpedoman pada modul pengajaran metode Tilawati yang telah terkonsep dengan baik dan disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. 2) pelaksanaan metode tilawati di SD Muhammadiyah 9 Malang dan MI NU Maudlu’ul Ulum Malang juga sesuai dengan pedoman pengajaran tilawati yang mempunyai ciri khas yaitu menggunakan lagu rost serta pendekatan yang digunakan adalah pendekatan klasikal dan pendekatan individual dengan teknik baca simak. 3) evaluasi pembelajaran metode Tilawati yang dilakukan di SD Muhammadiyah 9 Malang dan MI NU Maudlu’ul Ulum Malang meliputi evaluasi penempatan (pre-test), evaluasi harian, dan evaluasi kenaikan jilid (munaqasyah).

ABSTRACT

Tilawati is one of developing Quran reading methods nowadays. It employs rost melody and classical and individual reading-listening approach. SD Muhammadiyah 9 Malang and MI NU Maudlu’ul Ulum Malang are formal educational institutions implementing Tilawati method as a Quran reading learning method for their students.

The research aims to describe Tilawati method in the learning of Quran reading implemented in SD Muhammadiyah 9 Malang and MI NU Maudlu’ul Ulum Malang. It focuses on: (1) the lesson planning, (2) the learning implementation, and (3) the evaluation of Tilawati method in SD Muhammadiyah 9 Malang and MI NU Maudlu’ul Ulum Malang.

The research is a field study using a multisite case design. The data collection technique includes observation, interview, and documentation. Data analysis technique consists of data reduction, data presentation and conclusion drawing. The researcher checks the data validity using source triangulation. The informants of the research are the headmasters, Tilawati team coordinators, tilawati teachers, and munaqisy (examiners).

The result of the study shows that: 1) the lesson planning of Tilawati method in the learning of Quran reading in SD Muhammadiyah 9 Malang and MI NU Maudlu’ul Ulum Malang is in accordance with the competence compiled by the center of Tilawati. It is based on well-concept Tilawati moduls and is adjusted with the school condition. 2) The implementation of the method in SD Muhammadiyah 9 Malang and MI NU Maudlu’ul Ulum Malang is also in accordance with the handbook of tilawati teaching, that is to use rost melody and classical and individual approach with reading-listening technique. 3) the evaluation of the implementation includes the pretest evaluation, daily evaluation, and upgrade evaluation (munaqasyah).

مستخلص البحث

طريقة تلاوتي هي إحدى الطرق في تعليم قراءة القرآن التي تطورت اليوم. طريقة تلاوتي هي طريقة قراءة القرآن الكريم التي استخدمت نغمة روش بالمنهج التقليدي والفردي (السماع ثم القراءة). تنضم المدرسة الإبتدائية العامة محمدية 9 مالانج و المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء "موضوع العلوم" بمدينة مالانج إلى المؤسسات التعليمية الرسمية التي طبقت طريقة تلاوتي كوسيلة من وسائل تعليم قراءة القرآن على طلبتها.

الهدف من هذا البحث هو وصف طريقة تلاوتي في تعليم قراءة القرآن في المدرسة الإبتدائية العامة محمدية 9 مالانج و المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء "موضوع العلوم" بمدينة مالانج، ويشمل التركيز الفرعي ما يلي: (1) خطة التعليم، (2) تنفيذ التعليم، و ( 3) تقييم تعليم القرآن بطريقة تلاوتي في المدرسة الإبتدائية العامة محمدية 9 مالانج و المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء "موضوع العلوم" بمدينة مالانج.

هذا البحث هو البحث الميداني باستخدام منهج البحث النوعي مع تصميم دراسة الحالة في متعدد المواقع. وقد تم جمع البيانات عن طريق الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. واشتمل تحليل البيانات تحديد البيانات، وعرضها، والاستنتاج منها. وأمّا التحقق من صحة البيانات فاستخدم الباحث تثليث المصادر. مجتمع هذا البحث هو رئيس المدرسة، رئيس فريق تلاوتي، معلمي تلاوتي وفريق المناقش.

أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: 1) خطة تعليم القرآن بطريقة تلاوتي التي تمّ تنفيذه في المدرسة الإبتدائية العامة محمدية 9 مالانج و المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء "موضوع العلوم" بمدينة مالانج توافق الكفاءات التي وضعها فريق تلاوتي المركزي باعتماد على خطة التعليم بطريقة تلاوتي التي تم تصورها بشكل جيد وتكييفها مع حالة كلتي مدرستين. 2) تنفيذ طريقة تلاوتي في المدرسة الإبتدائية العامة محمدية 9 مالانج و المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء "موضوع العلوم" بمدينة مالانج يوافق أيضا على دليل المعلم تلاوتي الذي له ميزة خاصة، وهي استخدام نغمة روش بالمنهج التقليدي والفردي (السماع ثم القراءة). 3) تقييم تعليم القرآن بطريقة تلاوتي الذي قامت بها المدرسة الإبتدائية العامة محمدية 9 مالانج و المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء "موضوع العلوم" بمدينة مالانج اشتمل تقييم الاختبار التصنيفي، التقييم اليومي، وتقييم المناقشة.