Pengembangan instrumen diagnostik berformat four tier multiple choice pada materi operasi aljabar Kelas VII SMP/MTs

INDONESIA:

Pemahaman konsep peserta didik pada materi operasi aljabar merupakan hal penting dalam berlangsungnya proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan suatu instrumen tes yang dapat mengetahui bagaimana pemahaman konsep peserta didik pada materi operasi aljabar. Berdasarkan studi literatur four tier multiple choice dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep peserta didik, maka penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen diagnostik berformat four tier multiple choice pada materi operasi aljabar kelas VII SMP/MTs yang layak dan praktis serta dapat mendeskripsikan pemahaman konsep peserta didik.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall. Tahapan yang digunakan terdiri atas 8 tahapan, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba skala kecil, revisi produk, dan uji coba pemakaian. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Almaarif 01 Singosari Malang. Pada tahap uji coba melibatkan 6 peserta didik kelas VII-B untuk uji coba skala kecil dan melibatkan 35 peserta didik dari kelas VII-A untuk uji coba pemakaian. Instrumen pengumpul data yang digunakan adalah angket penilaian kelayakan, angket respons peserta didik terhadap kepraktisan instrumen, dan wawancara.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen diagnostik berformat four tier multiple choice pada materi operasi aljabar telah melalui proses pengembangan dengan model Borg and Gall yang terdiri atas 8 tahapan, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba skala kecil, revisi produk, dan uji coba pemakaian. Hasil uji kelayakan dari validasi ahli instrumen, materi, dan praktisi masing-masing sebesar 85%, 81%, dan 95% dengan kategori sangat layak, sedangkan hasil uji kepraktisan dari hasil rata-rata angket respons peserta didik terhadap kepraktisan instrumen sebesar 80,75% dengan kategori praktis. Hasil tes diagnostik pada uji coba pemakaian diperoleh persentase pemahaman konsep peserta didik, yaitu paham konsep sebesar 42%, tidak paham konsep sebesar 33%, miskonsepsi sebesar 20%, dan error sebesar 5%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa instrumen diagnostik berformat four tier multiple choice pada materi operasi aljabar layak dan praktis digunakan serta dapat mendeskripsikan pemahaman konsep peserta didik.

ENGLISH:

Understanding the concept of students in algebraic operation material is important in the learning process. Therefore, a test instrument is needed that can determine how students' concept understanding on algebraic operation material. Based on the literature study four tier multiple choice can be used to determine students' concept understanding, therefore this study aims to develop a diagnostic instrument in the format of four tier multiple choice on algebraic operation material for class VII SMP/MTs which is feasible and practical and can describe students' concept understanding.

This research uses the type of Research and Development (R&D) research with the Borg and Gall model. The stages used consist of 8 stages, namely potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision, small-scale trials, product revision, and trial use. This research was conducted at MTs Almaarif 01 Singosari Malang. At the trial stage involved 6 students from class VII-B for a small-scale trial and involved 35 students from class VII-A for the usage trial. The data collection instrument used was a feasibility assessment questionnaire, a questionnaire of students' responses to the practicality of the instrument and interviews.

The results showed that diagnostic instruments in the format of four tier multiple choice on algebraic operation material the process of developing out in accordance with the Borg and Gall model which consisted of 8 stages, namely potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision, small-scale trials, product revision, and usage trials. The feasibility test results from the validation of instrument experts, material, and practitioner validators were 85%, 81%, and 95% respectively in the very feasible category, while the practicality test results from the average results of the student response questionnaire on the practicality of the instrument were 80.75% in the practical category. The results of the diagnostic test in the usage trial obtained the percentage of students' concept understanding, namely understanding the concept by 42%, not understanding the concept by 33%, misconceptions by 20%, and errors by 5%. Thus, it can be concluded that diagnostic instruments in the format of four tier multiple choice on algebraic operation material is feasible and practical to use and can describe students' concept understanding

ARABIC:

إن فهم مفهوم الطلاب لمواد العمليات الجبرية مهم في عملية التعلم. لذلك، هناك حاجة إلى
أداة اختبار يمكنها تحديد كيفية فهم الطلاب لمفهوم مادة العمليات الجبرية. استنادًا إلى الدراسة الأدبية، يمكن استخدام الاختيار من متعدد المستويات الأربعة لتحديد فهم الطلاب للمفاهيم. ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير أداة تشخيصية في شكل أربعة مستويات من الاختيار من متعدد حول مادة العمليات الجبرية للصف السابع مدرسة تسناوية ، وهي أداة عملية وقابلة للتطبيق ويمكنها تحديد فهم الطلاب للمفهوم.

يستخدم هذا البحث نوع بحث البحث والتطوير (R&D) مع نموذج بورغ وغال في سوجييونو. تتألف مراحل نموذج بورغ وغال المستخدم من ٨ مراحل، بما في ذلك الإمكانات والمشاكل، وجمع البيانات، وتصميم المنتج، والتحقق من صحة التصميم، ومراجعة التصميم، والتجارب على نطاق صغير، ومراجعة المنتج، والاستخدام التجريبي. وقد أُجري هذا البحث في متوسطات المعارف ١ سينجوساري مالانج. في مرحلة التجربة شارك فيها ستة طلاب من الصف السابع باء للتجربة على نطاق صغير، وشارك فيها٣٥ طالبًا من الصف السابع ألف لتجربة الاستخدام. كانت أداة جمع البيانات المستخدمة عبارة عن استبيان تقييم الجدوى، واستبيان لردود الطلاب على التطبيق العملي للأداة والمقابلات.

أظهرت النتائج أن عملية تطوير الأدوات التشخيصية في شكل اختيار من متعدد من أربعة مستويات على مادة العمليات الجبرية قد تمت وفقًا لنموذج بورغ وجال الذي يتكون من ٨ مراحل، وهي الإمكانات والمشاكل، وجمع البيانات، وتصميم المنتج، والتحقق من صحة التصميم، ومراجعة التصميم، والتجارب على نطاق صغير، ومراجعة المنتج، والاستخدام التجريبي.كانت نتائج اختبار الجدوى من مصادقة خبراء التحقق من صحة الأداة والمصادقة على المواد والممارسين المصادقين ٨٥ % و ٨١ % و ٩٥ % على التوالي في فئة الجدوى جدًا، أما بالنسبة لنتائج اختبار التطبيق العملي التي تم الحصول عليها من متوسط نتائج استبيان ردود الطلاب على مدى عملية الأداة بنسبة ٨٠،٧٥ % في الفئة العملية. استنادًا إلى نتائج الاختبار التشخيصي في تجربة الاستخدام، تم الحصول على النسبة المئوية لفهم المفاهيم لدى الطلاب، بما في ذلك فهم المفهوم بنسبة ٤٢%، وعدم فهم المفهوم بنسبة ٣٣%، والمفاهيم الخاطئة بنسبة ٢٠%، والأخطاء بنسبة ٥%. وبالتالي، يمكن استنتاج أن تطوير أدوات التشخيص بصيغة الاختيار من متعدد من أربعة مستويات على مادة العمليات الجبرية ممكنة وعملية الاستخدام ويمكنها تحديد فهم المفهوم لدى الطلاب.