Metode hafalan Al-Qur'an di Pondok Pesantren: Studi komparatif Pondok Pesantren Tahfidz Riyadlul Qur'an dan IIBS Ar-Rohmah Tahfizh Putra

ABSTRAK

Belakangan ini pada akhir abad 20 dan berlanjut pada awal abad 21, banyak bermunculan pondok pesantren yang mengkhususkan santrinya untuk mendalami suatu bidang yang khusus. Pada abad ini mulai berjamur pesantren-pesantren yang hanya fokus pada hafalan Al-Qur'an. Lembaga-lembaga ini biasa disebut dengan pondok pesantren tahfiz Al-Qur'an. Metode menghafal Al-Qur'an menjadi penting sekali untuk dikembangkan, karena salah satu kunci keberhasilan menghafal Al-Qur'an adalah metode pengajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik pembelajaran santri dalam meneruskan tradisi tahfiz Al-Qur'an. Dalam penelitian ini akan mengkaji metode yang diterapkan di Pondok Pesantren Tahfidz Riyadlul Quran (metode Althaf & Wafa) dan IIBS Ar-Rohmah Tahfizh Putra (metode Ummi).
Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini: (1) untuk mengetahui metode hafalan Al-Qur'an yang diterapkan di Pondok Pesantren Tahfidz Riyadlul Qur'an dan IIBS Ar-Rohmah Tahfizh Putra (2) untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat metodę hafalan Al-Qur'an di Pondok Pesantren Tahfidz Riyadlul Qur'an dan IIBS Ar-Rohmah Tahfizh Putra. (3) untuk mengetahui bagaimana analisis komparasi metode hafalan Al-Quran dan faktor pendukung dan faktor penghambat di Pondok Pesantren Tahfidz Riyadlul Qur'an dan IIBS Ar-Rohmah Tahfizh Putra.
Jenis dari penelitian ini adalah penelitian komparatif yang menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif. Pengumpulan data dilaksanakan dengan memperoleh dokumen tertulis, teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data mencakup: reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, teknik dan teori. Informan penelitian adalah pengurus dalam unit yang bersangkutan dengan program hafalan Al-Qur'an dan sejumlah santri.
Penelitian ini menghasilkan (1) metode yang digunakan pada PPT Riyadlul Qur'an adalah metode Wafa dan Althaf. Metode di IIBS Ar-Rohmah adalah metode Ummi. (2) di antara faktor pendukung metode di kedua lembaga adalah SDM yang mencukupi, nada metode yang menyenangkan dan mudah, paket buku jilid yang lengkap dan lain-lain. Di antara faktor penghambat di kedua lembaga adalah SDM tidak menguasai metode, durasi yang panjang, ketidakselarasan dan lain-lain (3) di antara analisis komparasi metode yang digunakan di kedua lembaga adalah nada metode di PPT Riyadlul Qur'an adalah nada Hijaz
sedangkan di Ar-Rohmah adalah nada Ros, metode Wafa menggunakan gambar dalam penyajian buku jilidnya, sedangkan metode Ummi tidak. Di antara analisis komparasi faktor pendukung dan penghambat di kedua lembaga adalah program tasmi' dilaksanakan di Ar- Rohmah sedangkan di PPT Riyadlul Qur'an adalah ujian semesteran, metode Ummi kurang cocok dengan program hafalan di Ar-Rohmah sedangkan metode Wafa dan Althaf cocok dengan program hafalan di PPT Riyadlul Qur'an dan lain-lain.

مستخلص البحث

في الآونة الأخيرة، في نهاية القرن العشرين واستمرارًا لبداية القرن الحادي والعشرين، ظهرت معاهد إسلامية تتخصص طلابها في دراسة مجال معين. وفي هذا القرن، بدأت المعاهد الإسلامية في الانتشار والتي ركزت فقط على حفظ القرآن الكريم. تسمى هذه المؤسسات عادةً معاهد لتحفيظ القرآن. من المهم جدًا تطوير منهج حفظ القرآن، لأن من مفاتيح النجاح في حفظ القرآن طريقة التدريس الفعالة والمتوافقة مع خصائص التعلم لدى الطلاب في مواصلة تقليد تحفيظ القرآن. سيقوم هذا البحث بدراسة المنهج المطبق في معهد رياض القرآن لتحفيظ القرآن (منهج ألطف ووفاء) ومعهد الرحمة الدولي لتحفيظ القرآن للبنين (منهج أمي).
الغرض من إجراء هذا البحث: (1) لمعرفة منهج حفظ القرآن المطبقة في معهد رياض القرآن لتحفيظ القرآن ومعهد الرحمة الدولي لتحفيظ القرآن للبنين. (2) لتحديد العوامل الداعمة والمعوقة لمنهج تحفيظ القرآن الكريم في معهد رياض القرآن لتحفيظ القرآن ومعهد الرحمة الدولي لتحفيظ القرآن للبنين (3) لمعرفة ما هو التحليل المقارن لمناهج حفظ القرآن الكريم والعوامل الداعمة والمثبطة في معهد رياض القرآن لتحفيظ القرآن ومعهد الرحمة الدولي لتحفيظ القرآن للبنين.
النوع من البحث هو بحث مقارن يستخدم المنهج الوصفي النوعي. تم جمع البيانات من خلال الحصول على الوثائق المكتوبة، وتقنيات المقابلة، والملاحظة والتوثيق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات: تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات. التحقق من صحة البيانات يستخدم تثليث المصادر والتقنيات والنظريات. ومخبرو البحث هم إداريون في الوحدة المعنية ببرنامج تحفيظ القرآن الكريم وعدد من الطلاب.
وينتج من هذا البحث (1) المناهج المستخدمة في معهد رياض القرآن لتحفيظ القرآن هي طريقتي وفاء وألطف. المنهج في معهد الرحمة الدولي لتحفيظ القرآن للبنين هي منهج أمي. (2) من بين العوامل الداعمة للطريقة في كلا المؤسستين وجود موارد بشرية كافية، ومنهجه لطيف وسهل، ومجموعة كاملة من الكتب المستخدمة، وما إلى ذلك. ومن العوامل المثبطة في المؤسستين عدم إتقان الموارد البشرية للمنهج، وطول المدة، وعدم التطابق، وما إلى ذلك. (3) ومن بين التحليل المقارن للطرق المستخدمة في المؤسستين هو أن نغمة المنهج في معهد رياض القرآن لتحفيظ القرآن هي نغمة الحجاز، أما في معهد الرحمة الدولي لتحفيظ القرآن للبنين فهي نغمة روس، ومنهج وفاء يستخدم الصور في تقديم الدروس، بينما منهج أمي لا يستخدم ذلك. ومن التحليل المقارن للعوامل الداعمة والمثبطة في المؤسستين أن برنامج التسميع يطبق في معهد الرحمة الدولي لتحفيظ القرآن للبنين بينما في معهد رياض القرآن لتحفيظ القرآن فهو امتحان فصلي، ومنهج أمي أقل ملاءمة لبرنامج تحفيظ القرآن في المعهد. بينما طريقتي وفاء وألطف ملاءم لبرنامج التحفيظ في معهد رياض القرآن لتحفيظ القرآن وغيره.

ABSTRACT

Recently in the late 20th century and continuing into the early 21st century, Islamic boarding schools have emerged that specialize their students in studying a specific field. In this century, Islamic boarding schools have mushroomed that only focus on memorizing the Qur'an. These institutions are usually called Islamic boarding schools for Qur'an memorizing. The method of memorizing the Qur'an is very important to develop, because one of the keys to the success of memorizing the Qur'an is an effective teaching method that is in accordance with the characteristics of the students' learning in continuing the tradition of tahfiz Al-Qur'an. This study will examine the methods applied at Riyadlul Quran Islamic Boarding School for Memorizing Qur'an (Althaf & Wafa method) and IIBS Ar-Rohmah for Memorizing Qur'an for Male (Ummi method).
The purpose of this research: (1) to find out the method of memorizing the Qur'an applied at Riyadlul Quran Islamic Boarding School for Memorizing Qur'an and IIBS Ar-Rohmah for Memorizing Qur'an for Male. (2) to find out the supporting and inhibiting factors of the Qur'an memorization method at Riyadlul Quran Islamic Boarding School for Memorizing Qur'an and IIBS Ar-Rohmah for Memorizing Qur'an for Male (3) to find out how the comparative analysis of the Qur'an memorization method and the supporting and inhibiting factors at Riyadlul Quran Islamic Boarding School for Memorizing Qur'an and IIBS Ar-Rohmah for Memorizing Qur'an for Male.
The type of this research is comparative research using a descriptive-qualitative approach. Data collection is carried out by obtaining written documents, interview techniques, observation and documentation. Data analysis techniques include: data reduction, data presentation and data verification. Checking the validity of the data using triangulation of sources, techniques and theories. The research informants are administrators in the unit concerned with the Qur'an memorization program and a number of students.
This study resulted in (1) the methods used in Riyadlul Qur'an are the Wafa and Althaf methods. The method in IIBS Ar-Rohmah is the Ummi method. (2) among the supporting factors of the methods in both institutions are sufficient human resources, a pleasant and easy method tone used, a complete package of books and others. Among the inhibiting factors in both institutions are human resources not mastering the method, long duration, disharmony and others (3) among the comparative analysis of the methods used in both institutions is the tone of the method in Riyadlul Qur'an is the Hijaz tone while in Ar-Rohmah is the Ros tone, the Wafa method uses pictures in presenting its books, while the Ummi method doesn't use. Among the comparative analysis of supporting and inhibiting factors in both institutions are the tasmi' program implemented in Ar-Rohmah while in Riyadlul Qur'an is semester exam, the Ummi method is less suitable for the memorization program in Ar-Rohmah while the Wafa and Althaf methods are suitable for the memorization program in Riyadlul Qur'an and others.