تطوير بنود الاختبارات الرقمية التفاعلية باستخدام منصة ليف ورقسيت في تعليم اللغة العربية لدى طلبة المدرسة الثانوية الحكومية ۱ باميكاسن مادورا

مستخلص البحث

تقويم التعليم له دور مهم في أنشطة التعليم. كما يساعد استخدام التكنولوجيا الرقمية في أنشطة التقويم المعلمين على دعم فعالية وكفاءة أنشطة التقويم. لذا فإن تطوير بنود الاختبارات القائمة على المنصة الرقمية يعد أمرًا بالغ الأهمية في هذا العصر الرقمي لأنه يسمح بالتقويم الأكثر مرونة وتفاعلية وتكيفًا مع احتياجات الطلاب. يهدف هذا البحث إلى 1.) تطوير بنود الاختبارات الرقمية التفاعلية باستخدام منصة ليف ورقسيت (Liveworksheet) في تعليم اللغة العربية. 2.) معرفة صلاحية بنود الاختبارات الرقمية في تعليم اللغة العربية. 3.) معرفة صلاحية استخدام منصة ليف ورقسيت (Liveworksheet) كوسيلة الاختبار اللغة العربية.
يستخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير مع نموذج التطوير ADDIE. كان موضوعات هذا البحث 29 طالبًا من الفصل الحادي عشر في مجال العلوم الطبيعة بمدرسة الثانوية الحكومية 1 باميكاسن مادورا. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبيان والاختبار. هناك نوعان من البيانات، البيانات الكيفية، وهي وصف مراحل تطوير بنود الاختبارات وأنواع البيانات الكمية في شكل اختبار الصدق، واختبار الثبات، ومستوى الصعوبة، والتمييز، والتحليل التشتت. تستخدم تقنية تحليل البيانات الكيفية تقنيات اللوحة، في حين يستخدم تحليل البيانات الكمية تحليل البيانات التجريبية الكلاسيكية.
ونتائج هذا البحث ما يلي: 1.) إن تطوير بنود الاختبارات الرقمية التفاعلية باستخدام منصة ليف ورقسيت (Liveworksheet) يمر بخمس مراحل، وهي: مرحلة التحليل، وتشمل تحليل الاحتياجات لجودة بنود الاختبارات ووسيلة الاختبار. تتضمن مرحلة التصميم، تصميم بنود اختبارات اللغة العربية. تتضمن مرحلة التطوير، تطوير بنود الاختبارات الرقمية التفاعلية باستخدام منصة ليف ورقسيت (Liveworksheet). وتشمل مرحلة التنفيذ، تجارب محدودة على 9 طلاب وتجارب ميدانية على 29 طالباً. تتضمن مرحلة التقويم، تحسينات على جودة محتوى بنود الاختبارات الرقمية بالإضافة إلى تحسينات في استخدام منصة ليف ورقسيت (Liveworksheet) كوسيلة اختبار وفقًا للاقتراحات والمدخلات من الخبراء والمعلمين. 2.) يتم تنفيذ صلاحية بنود الاختبارات الرقمية من خلال اختبار الصدق المحتوى لخبير التقويم، وذلك بالحصول على درجة 92% واختبار الصدق البناء على بنود الاختبارات، من خلال الحصول على النتيجة 0،37-0،96 من 70 سؤالًا، وبناءً على هذه النتائج، يمكن تصنيف جودة جميع بنود الاختبارات على أنها الصدق. اختبار الثبات حصلت على قيمة معامل 0،920، مما يعني أن الأسئلة ذات فئة عالية. مستوى الصعوبة، هناك 20 سؤالاً سهلاً و35 سؤالاً متوسطاً و15 سؤالاً صعباً. والتمييز، هناك 7 أسئلة في فئة "جيد جدًا"، و18 سؤالًا "جيد"، و29 سؤالًا "كافة"، و16 سؤالًا "ضعيفة". تحليل التشتت، هناك 11 سؤالًا متعدد الاختيارات، لكل منها إجابة متشتة حتى يتمكن التشتت من العمل بشكل صحيح. وبناءً على النتائج أعلاه، تمكن القول بأن بنود الاختبارات التي تم تطويرها حصلت على فئة "جيد جدًا". 3.) يتم تنفيذ صلاحية استخدام الوسيلة الاختبار هي منصة ليف ورقسيت (Liveworksheet) من خلال اختبار المستخدم من خبير الوسيلة بالحصول على درجة 92%، واختبار المستخدام من المعلمة والطلاب. تحصل المعلمة على درجة 98% ويحصل الطلاب على درجة 95،10%. وبناءً على النتائج المذكورة أعلاه، تمكن القول أن استخدام منصة ليف ورقسيت (Liveworksheet) كوسيلة الاختبار في تعليم اللغة العربية يقع ضمن فئة "لائق جدًا" للاستخدام.

ABSTRACT

Learning evaluation has an important role in learning activities. The use of digital technology in evaluation activities also helps teachers to support the effectiveness and efficiency of evaluation activities. So the development of digital platform-based test items is crucial in this digital era because it allows evaluation that is more flexible, interactive and adaptive to student needs. This research aims to 1.) Develop Interactive Digital Test Items Using the Liveworksheets Platform in Arabic Language Learning. 2.) Knowing the Feasibility of Digital Test Items in Arabic Language Learning. 3.) Knowing the Feasibility of Using the Liveworksheets Platform as an Arabic Language Test Media.
This research uses the Research and Development (R&D) research method with the ADDIE development model. The subjects of this research were 29 students of class XI IPA MAN 1 Pamekasan. Data collection was carried out through observation, interviews, questionnaires and tests. There are 2 types of data, qualitative data, namely descriptions of the stages of test item development and quantitative data types in the form of validity tests, reliability tests, level of difficulty, discrimination and distractor analysis. The qualitative data analysis technique uses panel techniques, while the quantitative data analysis uses classical empirical data analysis.
The results of this research show that: 1.) The development of interactive digital test items using the Liveworksheets platform goes through five stages, namely: The Analysis Stage includes needs analysis of the quality of test items and test media. The Design Stage includes the design of Arabic test items. The Development Phase includes developing interactive digital test items using the LiveWorksheets platform. The implementation phase includes limited trials for 9 students and field trials for 29 students. The evaluation stage includes improvements to the quality of the content of digital test items as well as improvements in the use of the live worksheet platform as a test medium in accordance with suggestions and input from experts and teachers. 2.) The feasibility of the digital test items is carried out by testing the content validity of the evaluation expert, by obtaining a score of 92% and construct validity testing of the question items, by obtainingscore 0.37-0.96 from 70 questions, based on these results the quality of all question items can be categorized as valid. Reliable testobtained a coefficient value of 0.920, which means the questions have a high category. Difficulty level, there are 20 easy questions, 35 medium questions and 15 difficult questions. Differentiating Power, there are 7 questions in the "Very Good" category, 18 questions "Good", 29 questions "Fair" and 16 questions "Poor". Distractor Analysis, there are 11 multiple choice questions, each of which has a distractor answer so that the distractor can function properly. Based on the results above, it can be stated that the test items developed were in the "very good" category. 3). Based on the results above, it can be stated that the use of the liveworksheets platform as a test medium in learning Arabic is in the "very suitable" category for use.

ABSTRAK

Evaluasi pembelajaran memiliki peranan penting dalam kegiatan pembelajaran. Pemanfaatan teknologi digital dalam kegiatan evaluasi juga membantu guru dalam menunjang efektifitas dan efisiensi kegiatan evaluasi. Sehingga Pengembangan butir tes berbasis platform digital menjadi krusial dalam era digital ini karena memungkinkan evaluasi yang lebih fleksibel, interaktif, dan adaptif terhadap kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk 1.) Mengembangkan Butir Tes Digital Interaktif Dengan Menggunakan Platform Liveworksheets Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. 2.) Mengetahui Kelayakan Butir Tes Digital Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. 3.) Mengetahui Kelayakan Penggunaan Platform Liveworksheets Sebagai Media Tes Bahasa Arab.
Adapun penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA MAN 1 Pamekasan yang berjumlah 29 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket dan tes. Terdapat 2 jenis data, data kualitatif yakni tentang deskripsi dari tahapan pengembangan butir tes dan jenis data kuantitatif berupa uji validitas, uji reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda serta analisis pengecoh. Adapun teknik analisis data kualitatif menggunakan teknik panel, sedangkan analisis data kuantitatif menggunakan analisis data empirik klasik.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1.) Pengembangan butir tes digital interaktif dengan menggunakan platform Liveworksheets melalui lima tahap yaitu: Tahap Analisis meliputi analisis kebutuhan terhadap kualitas butir tes dan media tes. Tahap Desain meliputi, desain butir tes bahasa Arab. Tahap Pengembangan meliputi, pengembangan butir tes digital interaktif dengan menggunakan platform liveworksheets. Tahap Implementasi meliputi, uji coba terbatas kepada 9 siswa dan uji coba lapangan kepada 29 siswa. Tahap Evaluasi meliputi, perbaikan terhadap kualitas isi butir tes digital serta perbaikan dalam penggunaan platform liveworksheets sebagai media tes sesuai dengan saran dan masukan dari para ahli dan guru. 2.) Kelayakan butir tes digital dilakukan dengan uji validitas isi dari ahli evaluasi, dengan memperoleh skor 92 % dan uji validitas konstruk terhadap butir soal, dengan memperoleh skor 0,37-0,96 dari 70 soal, berdasarkan hasil tersebut kualitas butir soal seluruhnya dapat dikategorikan valid. Uji reliabel memperoleh nilai koefisien sebesar 0,920, yang berarti butir soal memiliki kategori yang tinggi. Tingkat kesukaran, terdapat 20 soal mudah, 35 soal sedang dan 15 soal sulit. Daya Pembeda, terdapat 7 soal memiliki kategori “Sangat Baik”, 18 soal “Baik”, 29 soal “Cukup” dan 16 soal “Kurang”. Analisis Pengecoh, terdapat 11 soal pilihan ganda yang masing-masing memiliki jawaban pengecoh sehingga pengecoh dapat berfungsi dengan baik. Berdasarkan hasil diatas dapat dinyatakan bahwa butir tes yang dikembangkan mendapatkan kategori “sangat baik”. 3.) Kelayakan penggunaan media tes yaitu platform liveworksheets dilakukan dengan uji penggunaan dari ahli media dengan memperoleh skor 92 % dan uji pengguna dari guru dan siswa, guru memperoleh skor 98 % dan dari siswa memperoleh skor 95,10 %. Berdasarkan hasil diatas dapat dinyatakan bahwa penggunaan platform liveworksheets sebagai media tes dalam pembelajaran bahasa Arab mendapatkan kategori “sangat layak” untuk digunakan.