Implementasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam penguatan karakter religius: Studi Multi kasus pada SMA Islam Sabilurrosyad dan SMA Negeri Taruna Nala

ABSTRAK

Krisis karakter di kalangan remaja saat ini sangat memprihatinkan, ditandai oleh peningkatan kejahatan, penyalahgunaan narkoba, dan perilaku asusila. Hal ini menunjukkan kegagalan pendidikan moral yang hanya berfokus pada aspek kognitif tanpa menyentuh aspek afektif dan spiritual. Penelitian ini berfokus pada implementasi pendidikan agama Islam dalam penguatan karakter religius di SMA Islam Sabilurrosyad dan SMA Negeri Taruna Nala, dengan tujuan memahami penerapan nilai-nilai religius untuk membentuk perilaku siswa.
Rumusan masalah pada penelitian kali ini mencakup: (1) implementasi nilai-nilai karakter religius, (2) bentuk pelaksanaan implementasi nilai-nilai pendidikan karakter religious yang dilakukan di kedua sekolah, serta (3) hasil implementasi terhadap karakter siswa. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian multi-kasus, penelitian ini mengacu pada teori pendidikan karakter Islam dan teori praksis sosial dari Pierre Bourdieu. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah berhasil menerapkan pendidikan karakter religius melalui kegiatan keagamaan rutin, integrasi nilai Islam dalam kurikulum, dan pembiasaan perilaku sehari-hari. SMA Islam Sabilurrosyad lebih menekankan kegiatan keagamaan formal, sedangkan SMA Negeri Taruna Nala melalui kegiatan keagamaan yang bervariasi dan inklusif seperti Istighosah, khotmil Quran, Dharma Yatra dan sebagainya.
Dukungan dari kepala sekolah, guru, dan orang tua, serta lingkungan sekolah yang kondusif menjadi faktor pendukung, sementara hambatan mencakup kurangnya partisipasi siswa dan keterbatasan sumber daya. Implikasi teoretis dari penelitian ini adalah pentingnya integrasi teori kapital budaya dan kekerasan simbolik dalam pendidikan karakter religius, yang menjadi solusi krisis moral remaja dengan dukungan lingkungan sekolah yang baik dan partisipasi aktif seluruh pihak.

مستخلص البحث

إن أزمة الشخصية بين الفتيات في الوقت الحاضر تشكل تهديداً كبيراً ، وتميزت بالزيادة في الجريمة والتخدير من المخدرات وممارسة الجنس. وهذا يشير إلى فشل التربية الأخلاقية التي تركز فقط على الجوانب المعرفية دون التعامل مع الجانب العاطفي والروحي. ويركز البحث على تنفيذ التعليم الإسلامي في تعزيز الخصائص الدينية في المدرسة الثانوية الإسلامية سبيل الرّشاد و المدرسة الثانوية العامه ترون نلا (Taruna Nala) ،
مع الهدف من فهم تطبيق القيم الدينية لتشكيل سلوك الطلاب. وتشمل هذه الدراسة : (1) تطبيق القيم الدينية، (2) طريقة تنفيذ القيم التعليمية الدينية التي يتم تنفيذها في كل من المدارس، و (3) النتائج تنفيذها على القيم الطلابية. باستخدام نهج الجودة مع نوعا من البحوث المتعددة الحالات ، فإن الدراسة تستند إلى نظرية التربية الشخصية الإسلامية ونظرية الممارسة الاجتماعية من بيير بورديو (Pierre Bordieu). يتم الحصول على البيانات من خلال مقابلات عميقة ومراقبة ودراسات الوثائق، ثم تحليلها بشكل موضوعي.
وتشير نتائج الدراسة إلى أن كلا المدرستين تمكنت من تطبيق التعليم على الخصائص الدينية من خلال النشاطات الدينية المعتادة، وإدماج القيم الإسلامية في المناهج الدراسية، وممارسة السلوكيات اليومية. المدرسة الثانوية الإسلامية سبيل الرّشاد أكثر تأكيدًا للعملية الدينية الرسمية، حين المدرسة الثانوية العامه ترون نلا (Taruna Nala) من خلال أنشطة الدينية المتنوعة والمتنوعة مثل الاِستِغَاثَة, ختم القرءان, دارما يترا (Dharma Yatra) وما إلى ذلك.
الدعم من رئيس المدرسة والمدرسين والآباء، وكذلك بيئة المدرسة المساعدة هي العوامل الدعمية، في حين أن العقبات تشمل نقص المشاركة من الطلاب ومحدودية الموارد. النتائج النظرية لهذه الدراسة هي أهمية دمج نظرية رأس المال الثقافي والعنف العنصري في تعليم الشخصية الدينية ، والتي هي حل للأزمة الأخلاقية للمراهقين مع دعم بيئة مدرسية جيدة ومشاركة نشطة من جميع الأطراف.

ABSTRACT

The character crisis among teenagers today is very concerning, marked by an increase in crime, drug abuse, and immoral behavior. That means the failure of moral education that only focuses onع cognitive aspects without touching on affective and spiritual elements. This research focuses on implementing Islamic religious education in strengthening religious character at Sabilurrosyad Islamic High School and Taruna Nala State High School to understand the application of religious values to shape student behavior.
The formulation of the problem in this research includes (1) the implementation of religious character values, (2) the form of implementation of religious character education values carried out in both schools and (3) the results of implementation on student character. Using a qualitative method and multi-case research refers to the theory of Islamic character education and Pierre Bourdieu's theory of social praxis. Data were obtained through in-depth interviews, observations, and documentation studies, then analyzed thematically.
The results showed that both schools successfully implemented religious character education through routine religious activities, integration of Islamic values in the curriculum, and habituating daily behavior. SMA Islam Sabilurrosyad emphasizes more formal religious activities, while SMA Negeri Taruna Nala through varied and inclusive religious activities such as istighosah, khotmil Quran, Dharma Yatra, etc.
Support from the principal, teachers, parents, and a conducive environment are supporting factors, while obstacles include lack of student participation and limited resources. The theoretical implication of this research is the importance of integrating cultural capital theory and symbolic violence in religious character education, which is a solution to the moral crisis of adolescents with the support of a good school environment and active participation of all parties.