Penalaran adaptif siswa dalam menyelesaikan soal literasi matematika terintegrasi Islam ditinjau dari gaya kognitif

INDONESIA:

Salah satu jenis penalaran yakni penalaran adaptif. Penalaran adaptif merupakan daya untuk berpikir logis, merefleksi, memberikan penjelasan, dan juga pembenaran. Dalam proses pembelajaran penting bagi siswa untuk memiliki kemampuan bernalar dan berfikir logis. Sehingga penelitian ini dilakukan untuk mengetahui penalaran adaptif siswa dalam menyelesaikan soal literasi matematika terintegrasi Islam berdasakan gaya kognitif.

Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif eksploratif dengan sifat fenomenologi untuk mendiskripsikan penalaran adaptif siswa berdasarkan gaya kognitif field dependent dan field independent. Subjek penelitian ini terdiri atas 6 siswa kelas VIII MTs. Al-Faqih Nganjuk yang terdiri dari 3 siswa tipe field dependent dan 3 siswa tipe field independent. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes penalaran adaptif dan wawancara. Data yang diperoleh ditranskrip kemudian dianalisis berdasarkan indikator penalaran adaptif teori Killpatrick dkk. yang terdiri dari mengajukan dugaan, memberikan alasan terhadap suatu pernyataan, menarik kesimpulan dari suatu pernyataan, memeriksa kesahihan dari suatu argumen, dan menemukan pola dari suatu gejala matematis.

Berdasarkan paparan dan analiss data dari 6 subjek dengan gaya kognitif yang berbeda ditemukan adanya perbedaan dalam penalaran adaptif mereka, Siswa dengan gaya kognitif field dependent tidak memenuhi indikator penalaran adaptif dalam menyelesaikan soal literasi matematika terintegrasi Islam. Mereka hanya mampu memenuhi 3-4 indikator dari 5 indikator penalaran adaptif. Sedangkan siswa dengan gaya kognitif field independent memenuhi indikator penalaran adaptif dalam menyelesaikan soal literasi matematika terintegrasi Islam.

ENGLISH:

One type of reasoning is adaptive reasoning. Adaptive reasoning is the power to think logically, reflect, provide explanations and also justify. In the learning process it is important for students to have the ability to reason and think logically. So this research was conducted to determine students' adaptive reasoning in solving Islamic integrated mathematical literacy questions based on cognitive style.

This research uses an exploratory qualitative approach with phenomenological characteristics to describe students' adaptive reasoning based on field dependent and field independent cognitive styles. The subjects of this research consisted of 6 students from class VIII Islamic Junior High School Al-Faqih Nganjuk which consists of 3 dependent field type students and 3 independent field type students. Data collection was carried out by administering adaptive reasoning tests and interviews. The data obtained was transcribed and then analyzed based on the adaptive reasoning indikators of Killpatrick et al.'s theory. which consists of proposing an opinion, giving reasons for a statement, drawing conclusions from a statement, checking the validity of an argumen, and finding patterns in mathematical phenomena.

Based on exposure and analysis of data from 6 subjects with different cognitive styles, it was found that there were differences in their adaptive reasoning. Students with a field dependent cognitive style did not meet the adaptive reasoning indikators in solving Islamic integrated mathematical literacy questions. They are only able to fulfill 3-4 indikators out of 5 indikators of adaptive reasoning. Meanwhile, students with an independent cognitive style fulfill the adaptive reasoning indikators in solving Islamic integrated mathematics literacy problems.

ARABIC:

أحد أنواع التفكير هو التفكير التكيفي. الاستدلال التكيفي هو القدرة على التفكير المنطقي والتأمل وتقديم التفسيرات والتبرير أيضًا. من المهم في عملية التعلم أن يتمتع الطلاب بالقدرة على التفكير والتفكير المنطقي. لذا أجري هذا البحث لتحديد الاستدلال التكيفي لدى الطلاب في حل أسئلة التربية الرياضية الإسلامية المتكاملة على أساس الأسلوب المعرفي.

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا استكشافيًا ذو خصائص ظاهرية لوصف التفكير التكيفي لدى الطلاب استنادًا إلى الأساليب المعرفية المعتمدة على المجال والمستقلة عن المجال. تكونت موضوعات هذا البحث من 6 طلاب من الصف الثامن .المدرسة المتوسطةالاسلامية الفقيه نجانجوك والذي يتكون من 3 طلاب من النوع المعتمد على المجال و3 طلاب من النوع المستقل. تم جمع البيانات عن طريق إدارة اختبارات التفكير التكيفي والمقابلات. تم نسخ البيانات التي تم الحصول عليها ثم تحليلها بناءً على مؤشرات الاستدلال التكيفي لنظرية كيلباتريك وآخرين. والتي تتكون من التخمين، وإعطاء أسباب للبيان، واستخلاص النتائج من البيان، والتحقق من صحة الحجة، وإيجاد أنماط في الظواهر الرياضية.

وبناء على عرض وتحليل البيانات من 6 مواضيع ذات أنماط معرفية مختلفة، وجد أن هناك اختلافات في الاستدلال التكيفي لديهم. إنهم قادرون فقط على تحقيق 3-4 مؤشرات من أصل 5 مؤشرات للتفكير التكيفي. وفي الوقت نفسه، فإن الطلاب ذوي الأسلوب المعرفي المستقل الميداني يحققون مؤشرات الاستدلال التكيفي في حل أسئلة الثقافة الرياضية الإسلامية المتكاملة