The effectiveness of U-Dictionary toward students vocabulary on eight grade students at MTs Negeri 4 Malang

ENGLISH:

Indonesian students faced many problems in learning foreign vocabulary that makes them feel difficult to digest the material. Rarely hearing the words and lack of interest of students to learn a foreign language. The U-Dictionary application is one of the modern technoligical dictionary that can be obtained by anyone through smartphone. Therefore, objective of this study is to determine the effectiveness of using U-Dictionary Application toward students'' vocabulary on eight grade students at MTs Negeri 4 Malang.

The research in this study utilizes a quasi-experimental approach, specifically the nonequivalent control group design. The focus of the study revolves around two distinct groups or classes: the experimental class and the control class. The experimental class incorporating learning with the U-Dictionary application, and the control class using conventional teaching methods without the U-Dictionary application.

Result of T-Test and Hypothesis Testing found data containing questions are valid and reliable students. after getting the results of the validity and reliability tests and analyze with the normality and homogeneity test, from here found that the data were normally distributed and homogeneous. So it can be concluded that U-Dictionary application is effective and there are changes after treatment. The results of these scores produce hypothesized results after several stages of analysis that U-Dictionary is effective on student vocabulary at MTsN 4 Malang. Recommendations are English teachers to use U-Dictionary as a learning media for students to enrich vocabulary and for future researchers to further explore the U-Dictionary application so that student implementation can be maximized

INDONESIA:

Siswa Indonesia menghadapi banyak masalah dalam mempelajari kosakata bahasa asing yang membuat mereka merasa sulit untuk mencerna materi, kedua, kurangnya minat dan motivasi siswa untuk belajar bahasa asing. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi U-Dictionary terhadap penguasaan kosakata pada siswa kelas VIII di MTs Negeri 4 Malang. Penelitian dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental, khususnya nonequivalent control group design.

Fokus penelitian ini berkisar pada dua kelompok atau kelas yang berbeda, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggabungkan pembelajaran dengan aplikasi U-Dictionary, dan kelas kontrol menggunakan metode pengajaran konvensional tanpa aplikasi U-Dictionary.

Hasil Uji T-Test dan Uji Hipotesis didapatkan data yang berisi soal-soal siswa yang valid dan reliabel. setelah mendapatkan hasil uji validitas dan reliabilitas dan dianalisis dengan uji normalitas dan homogenitas, dari sini didapatkan data yang berdistribusi normal dan homogen. Sehingga dapat disimpulkan bahwa aplikasi U-Dictionary efektif dan terdapat perubahan setelah diberikan perlakuan. hasil skor tersebut menghasilkan hasil yang dihipotesiskan setelah dilakukan beberapa tahap analisis bahwa U-Dictionary efektif terhadap penguasaan kosakata siswa di MTsN 4 Malang. Rekomendasi yang diberikan adalah guru bahasa Inggris untuk menggunakan U-Dictionary sebagai media pembelajaran bagi siswa untuk memperkaya kosakata dan bagi peneliti selanjutnya untuk lebih mendalami aplikasi U-Dictionary agar implementasi siswa dapat lebih maksimal.

ARABIC:

يواجه الطلاب الإندونيسيون العديد من المشاكل في تعلم مفردات اللغات الأجنبية مما يجعلهم يجدون صعوبة في استيعاب المادة، وثانيًا عدم اهتمام الطلاب ودوافعهم لتعلم اللغات الأجنبية. ولذلك، فإن الغرض من هذه الدراسة هو تحديد فعالية استخدام تطبيق قاموس U-Dictionary على إتقان المفردات لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة MTs Negeri 4 مالانج. وقد استخدم البحث في هذه الدراسة منهجًا شبه تجريبي، وتحديدًا تصميم مجموعة مراقبة غير متكافئة. ويدور محور هذا البحث حول مجموعتين أو صفين مختلفين، وهما الصف التجريبي والصف الضابِط. تضمّن الفصل التجريبي التعلم باستخدام تطبيق U-Dictionary، واستخدم الفصل الضابطة طرق التدريس التقليدية دون تطبيق U-Dictionary. وبعد الحصول على نتائج اختبار T-Test واختبار الفرضية تم الحصول على بيانات تحتوي على أسئلة الطلاب الصحيحة والموثوقة، وبعد الحصول على نتائج اختبارات الصحة والموثوقية وتحليلها باختبارات المعيارية والتجانس، ومن هنا تبين أن البيانات موزعة بشكل طبيعي ومتجانس. لذا يمكن استنتاج أن تطبيق قاموس U-Dictionary فعّال وأن هناك تغيرات بعد إعطائه المعالجة. أسفرت نتائج الدرجات عن نتائج فرضية بعد عدة مراحل من التحليل بأن قاموس U-Dictionary فعال في إتقان المفردات لدى الطلاب في MTsN 4 مالانج.