The use of Tiktok in teaching vocabulary as extramural English at an English course: The implementation, students and teachers perceptions

ENGLISH:

The ability to speak English is an essential ability that students should have today. As a result, maximum effort is required to assist students who struggle to learn the basics of language, namely vocabulary. The use of TikTok as a medium for learning English vocabulary is an interesting research topic because it is a popular social media platform among students.

This research aims to: 1) find out the implementation of using TikTok in vocabulary learning as extramural English in English courses; 2) to find out the opinions of students and teachers regarding vocabulary learning using TikTok in English courses as a learning medium. This research employs a qualitative design. The research findings were obtained from observations of the learning process in class, the findings of interviews with students and teachers were conducted using open-ended questions and documents from lesson plans.

The findings of the research indicate that: 1) TikTok is regarded as a useful medium for acquiring vocabulary in English. Tiktok is a useful medium for learning vocabulary in English because it can be used frequently at home and in the classroom; 2) Teachers and students have positive perceptions of learning English because teachers' TikTok is featuring students' favorite songs which make the students happy, and teachers are inspired to make vocabulary-learning materials for students' favorite songs because it's thought that this will boost students' motivation to learn vocabulary in English. To maximize English vocabulary learning, it is recommended: 1) Besides from learning English vocabulary through songs, it is recommended to prepare additional enjoyable activities, such as games, short stories, and so on; 2) If learning English vocabulary using TikTok is carried out at the 'close' stage, the teacher should first present an example of the TikTo the teacher made, so that students can imitate the word more readily and pronounce it correctly; 3) The teacher should always update each material with new songs, because students will be more motivated and easier to learn if each song has a fresh English vocabulary theme.

INDONESIA:

Kemampuan berbahasa Inggris adalah merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki siswa pada zaman sekarang. Oleh karena itu diperlukan usaha maksimal untuk membantu siswa yang merasa kesulitan tentang pondasi bahasa yaitu kosakata. Pemanfaatan TikTok sebagai salah satu media pembelajaran kosakata bahasa Inggris sangat menarik untuk diteliti karena merupakan media sosial yang disukai siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui implementasi penggunaan TikTok dalam pembelajaran kosakata sebagai extramural Englis di tempat kursus bahasa Inggris; 2) untuk mengetahui pendapat siswa dan guru terhadap pembelajaran kosakata yang mengunakan TikTok di kursus bahasa Inggris sebagai media pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi proses pembelajaran di kelas, hasil wawancara dengan siswa dan guru yang dilakukan dengan cara open-ended questions dan dokumen dari lesson plan.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) penerapan TikTok dalam pembelajaran kosakata Bahasa Inggris dinilai baik. Tiktok adalah alat yang efektif untuk pembelajaran kosakata Bahasa Inggris, karena dapat diakses berkali kali baik di kelas maupun di rumah; 2) Persepsi siswa dan guru terhadap pembelajaran bahasa Inggris tergolong positif karena siswa merasa senang dengan media TikTok yang dibuat guru dengan lagu favorit mereka dan guru termotivasi untuk membuat konten pembelajaran kosakata bahasa Inggris dengan lagu yang disukai siswa karena diyakini akan menambah semangat siswa dalam menghafal kosakata Bahasa Inggris. Agar pembelajaran kosakata Bahasa Inggris ini lebih maksimal maka disarankan: 1) selain pembelajaran kosakata bahasa Inggris menggunakan lagu, sebaiknya direncanakan dengan kegiatan menyenangkan yang lain misalnya dengan permainan, cerita pendek, dan lain lain; 2) jika pembelajaran kosakata bahasa Inggris menggunakan TikTok dilaksanakan pada tahap 'penutupan', sebaiknya guru terlebih dahulu memberikan contoh TikTok buatannya, agar siswa lebih mudah menirukan kosakata dan dapat mengucapkannya dengan benar; 3) guru hendaknya selalu mengupdate setiap materi dengan lagu yang berbeda-beda, karena siswa akan lebih bersemangat dan mudah menghafal karena setiap lagu mempunyai tema kosa kata bahasa Inggris yang berbeda-beda; 4) untuk membantu siswa laki-laki yang 'malu' pada saat diberi tugas membuat TikTok, maka sebaiknya tugas membuat vidio TikTok tidak diberikan setiap minggu (pertemuan). Agar mereka tidak merasa tertekan dengan tugas tersebut, sebaiknya diselingi dengan vidio TikTok yang dibuat orang lain selain guru.

ARABIC:

اللغة الإنجليزية هي مهارة مهمة يجب أن يكون لها الطلاب في الوقت الحالي. وبالتالي، من الضروري أن تساعد الطلاب الذين يشعرون بالقلق حول الأساسية للغة هي الكلمات. الاستفادة من TikTok كواحدة من وسائل تعلم الكلمات الإنجليزية مثيرة للاهتمام لبحثها لأنها وسائل التواصل الاجتماعي التي يحبها الطلاب

تهدف هذه الدراسة إلى: 1) معرفة تطوير استخدام TikTok في تعلم الكلمات الإنجليزية في مجال دورات اللغة الانجليزية، 2) معرفة رأي الطلاب والمدرسين حول التعلم عن الكلمات التي تستخدم TikTOK في دورات لغة الانجليزي كوسيلة التعلم. هذه الدراسة هي دراسة نوعية. تم اكتشاف نتائج الدراسة من نتائج الاحتمالات في عملية التعلم في الفصل الدراسي، والنتائج من مقابلات مع الطلاب والمدرسين التي يتم تنفيذها باستخدام الأسئلة المفتوحة والتقارير من خطة التعلم.

أظهرت نتائج الدراسة: 1) تطبيقات TikTok في تعلم الكلمات الإنجليزية تقييم جيد. Tiktok هي أداة فعالة لتعلم الكلمات الإنجليزية ، لأنها يمكن الوصول إليها مرتين في المدرسة أو في المنزل. ولهذا السبب، يجب على الطلاب أن يتعلموا اللغة الإنجليزية أكثر من أي وقت مضى، وخاصة إذا كانوا يتعلمون اللغة الانجليزية بسهولة، وبهذه الطريقة، فإنه يجب أن يكون لديهم القدرة على معرفة اللغة الفرنسية أكثر من غيرها من الألعاب الأخرى، كما يجب أن تكون لديهم قدرة على التعامل مع كل ما يتعلق باللغة الفرنسية من خلال اللغات الأخرى، مثل اللعبة أو قصة قصيرة أو غيرها. 4) لمساعدة الطلاب الذكور الذين "يخافون" في وقت تخصيص وظيفة لإنشاء TikTok ، فمن الأفضل أن يكون وظيفة إنشاء فيديو TikTok لا تمنحها كل أسبوع (الاجتماع). من أجل أن لا يشعروا بالقلق مع هذه المهمة ، فمن الأفضل أن يتم تجاهلها مع صور TikTok التي تم إنشاؤها من شخص آخر غير المعلم.