Implementasi pembelajaran IPS Terpadu dalam menumbuhkan sikap sosial profil pelajar rahmatan lil alamin pada siswa VII MTs Mambaul Ulum Paiton-Probolinggo

INDONESIA:

Perilaku sosial saat ini yang perlu mendapatkan perilaku seperti bullying, kurang menghargai teman, tidak mau bekerja sama, dan lain sebagainya. Maka perlunya karakter Rahmatan Lil Alamin. Kurikulum 2013 memuat pengembangan sikap yang salah satunya dalam sikap sosial. Pembelajaran IPS Terpadu memberi dampak besar dalam menumbuhkan sikap sosial dengan perspektif Rahmatan Lil Alamin yang harus dimiliki oleh peserta didik. Implementasi pembelajaran IPS Terpadu dalam menumbuhkan sikap sosial Profil Pelarah Rahmatan Lil Alamin sangat berguna bagi berbagai bidang pendidikan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan Implementasi Pembelajaran IPS Terpadu terhadap menumbuhkan kesadaran sosial profil pelajar rahmatan lil alamin pada siswa VII MTS Mambaul Ulum, (2) bentuk-bentuk sikap sosial dalam perspektif rahmatan lil alamin, (3) cara pendidik agar mampu mempertahankan sikap sosial yang di diajarkan dalam pembelajaran IPS Terpadu pada siswa kelas VII MTS Mambaul Ulum.

Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif. kemudian pengumpulan data dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, analisis data. sehingga Penelitian memperoleh Hasil sebagai berikut: (1) implementasi pembelajaran IPS Terpadu dalam menumbuhkan sikap sosial profil pelajar rahmatan lil alamin dengan menyisipkan atau menanamkan sikap sosial pada mata pelajaran sehingga sikap sosial siswa dapat terbentuk. (2) sikap sosial yang dibentuk di kelas VII D meliputi: Taaddub, Qudwah, Muwatanah, Tawassut, Tawazun, I`tidal, Musawah, Syura, Tasamuh, dan Tathawwur wa Ibtikar. (3) guru mempertahankan sikap sosial dengan mengingatkan siswa dalam bersikap sosial dan penilaian guru menggunakan lembar pengamatan sikap siswa untuk melihat sikap sosial siswa.

ENGLISH:

Current social behavior requires behavior such as bullying, lack of respect for friends, not wanting to cooperate, and so on. So the character Rahmatan Lil Alamin is needed. The 2013 curriculum includes attitude development, one of which is social attitudes. Integrated Social Studies learning has a big impact in fostering social attitudes with the Rahmatan Lil Alamin perspective that students must have. The implementation of Integrated Social Sciences learning in fostering social attitudes. Pelarah Rahmatan Lil Alamin's profile is very useful for various educational fields.

The purpose of this research is to (1) describe how the implementation of Integrated Social Studies Learning has fostered social awareness of the student profile of rahmatan lil alamin in VII MTS Mambaul Ulum students, (2) forms of social attitudes from the perspective of rahmatan lil alamin, (3) ways for educators to able to maintain the social attitudes taught in Integrated Social Studies learning for class VII MTS Mambaul Ulum students.

This research applies a qualitative approach. then collecting data using observation, interviews and documentation methods, data analysis. so that the research obtained the following results: (1) implementation of Integrated Social Sciences learning in cultivating the social attitudes of Rahmatan Lil Alamin students' profiles by inserting or embedding social attitudes in subjects so that students' social attitudes can be formed. (2) social attitudes formed in class VII D include: Taaddub, Qudwah, Muwatanah, Tawassut, Tawazun, I`tidal, Musawah, Shura, Tasamuh, and Tathawwur wa Ibtikar. (3) teachers maintain social attitudes by reminding students to behave socially and teacher assessments use student attitude observation sheets to see students' social attitudes.

ARABIC:

تطلب السلوك الاجتماعي الحالي سلوكيات مثل التنمر، وعدم احترام الأصدقاء، وعدم الرغبة في التعاون، وما إلى ذلك. لذا فإن شخصية رحمةتان ليل العلمين مطلوبة. يتضمن منهج 2013 تنمية الاتجاهات، وأحدها الاتجاهات الاجتماعية. إن تعلم الدراسات الاجتماعية المتكاملة له تأثير كبير في تنمية المواقف الاجتماعية من منظور رحمة العلمين الذي يجب أن يتمتع به الطلاب. يعد تطبيق تعلم العلوم الاجتماعية المتكاملة في تعزيز المواقف الاجتماعية مفيدًا جدًا لمختلف المجالات التعليمية.

الغرض من هذا البحث هو (1) وصف كيف أدى تنفيذ تعلم الدراسات الاجتماعية المتكاملة إلى تعزيز الوعي الاجتماعي لملف تعريف الطالب رحمتان ليل الأمين في طلاب المدرسة السابعة مامباول أولوم، (2) أشكال المواقف الاجتماعية من منظور الرحمة ليل الأمين، (3) طرق للمعلمين ليتمكنوا من الحفاظ على الاتجاهات الاجتماعية التي يتم تدريسها في تعلم العلوم الاجتماعية المتكاملة لطلاب الصف السابع المدرسة السابعة مامباول أولوم.

يطبق هذا البحث نهجا نوعيا. ثم جمع البيانات باستخدام أساليب الملاحظة والمقابلات والتوثيق، وتحليل البيانات. بحيث حصل البحث على النتائج التالية: (1) تطبيق تعلم العلوم الاجتماعية المتكاملة في تنمية الاتجاهات الاجتماعية لملفات طلاب رحمتان للعالمين عن طريق إدراج أو تضمين الاتجاهات الاجتماعية في المواد الدراسية بحيث يمكن تشكيل الاتجاهات الاجتماعية للطلاب. (2) الاتجاهات الاجتماعية المتكونة في الصف السابع (د) تشمل: التأدب، القدوة، المواطنة، التوسل، التوازن، الاعتدال، مساواة، الشورى، التسامح، التطور والابتكار. (3) يحافظ المعلمون على المواقف الاجتماعية من خلال تذكير الطلاب بالتصرف اجتماعيًا، وتستخدم تقييمات المعلمين أوراق مراقبة مواقف الطلاب لمعرفة المواقف الاجتماعية للطلاب.الاجتماعية.