تطوير المواد التعليمية لمهارة الكلام بوسيلة المفردات المعاصرة بالمدخل الاتصالي في مدرسة الماهرة العالمية الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

مما يلتفت الأنظر في مدرسة الماهرة العالمية الإسلامية مالانج، يواجه الطلاب صعوبة في الكلام باللغة العربية بسبب قلة تنوع المواد التعليمية وعدم ملاءمتها لاحتياجاتهم الحديثة في العصر التكنولوجي، وهذا يؤدي إلى شعورهم بالملل وقلة الاهتمام. بالإضافة إلى ذلك، يجد الطلاب صعوبة في استخدام المفردات المناسبة في السياق الحالي، مما يؤدي إلى انخفاض مهارة الكلام باللغة العربية لدى الطلاب. و من أهمية بمكان أن تطوير الباحثة المود التعليمية الإضافية لمساعدة الطلاب على حلا المشكلة التى واجهها. تقدم الباحثة ثلاثة أسئلة مهمة: أولا كيف تطوير المواد التعليمية لمهارة الكلام بوسيلة المفردات المعاصرة بالمدخل الاتصالي؟. ثانيا ما مدى صلاحية المواد التعليمية لمهارة الكلام بوسيلة المفردات المعاصرة بالمدخل الاتصالي. ثالثا ما فعالية المواد التعليمية لمهارة الكلام بوسيلة المفردات المعاصرة بالمدخل الاتصالي في المدرسة الماهرة. ويهدف هذا البحث لوصف تطوير المواد التعليمية لمهارة الكلام بوسيلة المفردات المعاصرة بالمدخل الاتصالي في مدرسة الماهرة. و لمعرفة صلاحية المواد التعليمية المطورة لمهارة الكلام بوسيلة المفردات المعاصرة بالمدخل الاتصالي. و لمعرفة فعالية المواد التعليمية لمهارة الكلام المطورة بوسيلة المفردات المعاصرة بالمدخل الاتصالي في مدرسة الماهرة.
ويكون هذا المنهج الكمي والكيفي بمالدخل البحث والتطوير بنمودج لـ ADDIE" الذي يحتوي على خمس الخطواة بدءا من تحليل الاحتياجات والتصميم مرورا بالتطوير والتنفيذ ووصولا إلى خطوة التقويم. وكانت البيانات التي تتمثل في البيانات الكيفية والبيانات الكمية من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار القبلي والبعدي. وفي نهاية المطاف أما البيانات الكيفية من خلال تحليل البيانات الوصفي ميلز وهوبارمان. وبجانب ذلك من خلال تحليل البيانات الكمي استخدمت الباحثة رمز ليكارت ونتائج الاختبار باستخدام اختبار-ت (Paired Sample t- Test).
تشير النتائج على أن م تطوير المواد التعليمية باستخدام نموذج الذي يتضمن خمس خطوات: تحليل الاحتياجات، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. المواد التعليمية المطورة تشتمل على مفردات معاصرة تُستخدم في المحادثات اليومية، وتستخدم المدخل الاتصالي لتمكين الطلاب من ممارسة اللغة في مواقف حقيقية. وتصبح هذا المنتج صالحا للاستخدام حيث حصل هذا المنتج على النتيجة 80٪ من خبير المحتوي والنتيجة 94٪ من خبير اللغة المستخدمة والنتيجة 85% من خبير التصميم وبعد تجربة إلى الطلاب من خلال الاختبار القبلي والبعدي حصلت الباحثة على النتيجة 7,363 وهي أكثر من 0,05 فـ Ho ،مردود، فهذا من الأهمية بمكان أن المنتج فعال في التجربة.

ABSTRACT

This study departs from the difficulty of students in speaking Arabic due to a lack of interest and boredom with the teaching materials used. The teaching materials are less interesting and less by current technological developments. In addition, students need help to use the right vocabulary in the current context, which causes students to lack Arabic speaking skills. The researcher presents three questions: (1) How to develop teaching materials for speaking skills through contemporary vocabulary using a communicative approach at Al-Maahira? (2) To what extent is the feasibility of teaching materials for speaking skills through contemporary vocabulary using a communicative approach at Al-Maahira? (3) How are teaching materials for speaking skills through contemporary vocabulary effective for using a communicative approach at Al-Maahira? This study aims to describe (1) the Development of teaching materials for speaking skills through contemporary vocabulary using a communicative approach at Al-Maahira and (2) To determine the validity of teaching materials developed for speaking skills through contemporary vocabulary using a communicative approach at Al-Maahira. (3) To determine the effectiveness of teaching materials developed for speaking skills through contemporary vocabulary using a communicative approach at Al-Maahira
The research method used is (R &D) with the ADDIE model, which has five stages: needs analysis, product design, product development, product implementation, and product evaluation. Data collection used is observation and interviews with qualitative data analysis Miles and Huberman, while questionnaires and tests with quantitative data analysis using Likert scale, and t-test (Paired Sample t-test).
The results show that the teaching materials were developed using a research model that includes five steps: needs analysis, design, Development, implementation, and evaluation. The teaching materials developed include contemporary vocabulary used in daily conversations and a communicative approach so students can practice the language in real-life situations. This product can be used because this product obtained a score of 80% from material validation, a score of 94% from language validation, and design validation obtained 85%. As for the effectiveness of the product with pre-test and post-test, the researcher obtained a result of 7.363, where the value was greater than t count 0.05, so Ho was rejected; this indicates a significant change after the product trial, and the teaching material is effective for improving students' Arabic speaking skills.

ABSTRAK

Penelitian ini berangkat dari kesulitan siswa dalam berbicara bahasa Arab karena kurangnya minat dan rasa bosan terhadap bahan ajar yang digunakan. Bahan ajar tersebut kurang menarik, serta kurang sesuai dengan perkembangan teknologi saat ini. Disamping itu siswa merasa kesulitan untuk menggunakan kosakata yang tepat dalam konteks saat ini, yang menyebabkan sedikitnya keterampilan berbicara bahasa Arab pada siswa. Peneliti menyajikan tiga pertanyaan:(1) Bagaimana mengembangkan bahan ajar untuk keterampilan berbicara melalui kosakata kontemporer dengan menggunakan pendekatan komunikatif di sekolah Al-Maahira? (2) Sejauh mana kelayakan bahan ajar untuk keterampilan berbicara melalui kosakata kontemporer dengan menggunakan pendekatan komunikatif di sekolah Al-Maahira? (3) Bagaimana efektivitas bahan ajar untuk keterampilan berbicara melalui kosakata kontemporer untuk dengan menggunakan pendekatan komunikatif di sekolah Al-Maahira IIBS Malang? Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Pengembangan Bahan ajar untuk keterampilan berbicara melalui kosakata kontemporer dengan menggunakan pendekatan komunikatif di sekolah Al-Maahira IIBS Malang (2) Untuk mengetahui validitas bahan ajar yang dikembangkan untuk keterampilan berbicara melalui kosakata kontemporer dengan menggunakan pendekatan komunikatif di sekolah Al-Maahira IIBS Malang. (3) Untuk mengetahui efektivitas bahan ajar yang dikembangkan untuk keterampilan berbicara melalui kosakata kontemporer dengan menggunakan pendekatan komunikatif di sekolah Al-Maahira IIBS Malang.
Metode penelitian yang digunakan ialah (R &D) dengan model ADDIE yang memiliki lima tahapan: yaitu analisis kebutuhan, desain produk, pengembangan produk, implementasi produk dan evaluasi produk. Pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, dan wawancara dengan analisis data kualitatif Miles dan Huberman, sedangkan kusioner dan tes dengan analisis data kuantitatif menggunakan skala likert, dan uji t tes (Paired Sample t-test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hasilnya menunjukkan bahwa bahan ajar dikembangkan menggunakan model penelitian yang mencakup lima langkah: analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Bahan ajar yang dikembangkan mencakup kosakata kontemporer yang digunakan dalam percakapan sehari-hari, dan menggunakan pendekatan komunikatif agar siswa dapat mempraktikkan bahasa tersebut dalam situasi kehidupan nyata.dan produk ini dapat digunakan karena produk ini memperoleh nilai 80% dari validasi materi, nilai 94% dari validasi bahasa, dan dari validasi desain diperoleh 85%. Adapun efektivitas produk dengan pre-tes dan post-tes, peneliti memperoleh hasil 7,363, dimana nilai tersebut lebih besar dari t hitung 0,05, jadi Ho, ditolak, hal ini menunjukkan adanya perubahan secara signifikan setelah uji coba produk, dan bahan ajar tersebut efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa.