Peran gender dalam memperkuat pengaruh penggunaan teknologi terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII SMPN 15 Malang

INDONESIA:
Kemajuan teknologi telah memasuki era digital. Salah satunya Indonesia, seluruh sektor sudah mulai menggunakan dan memanfaatkan teknologi untuk memudahkan pekerjaan termasuk juga pendidikan. Teknologi yaitu hasil perkembangan ilmu pengetahuan yang terjadi dalam dunia pendidikan. Teknologi juga harus ditunjang oleh gender untuk memudahkan pelaksanaan pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk menyajikan data faktual yang menunjukkan dampak positif bagaimana penggunaan teknologi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII dalam pelajaran IPS di SMPN 15 Malang. (2) Untuk menyajikan data empiris yang mendukung gagasan bahwa gender memiliki dampak positif terhadap kemampuan penggunaan teknologi dalam mempengaruhi hasil belajar siswa kelas VIII dalam pelajaran IPS di SMPN 15 Malang.

Metode penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yakni menggunakan kuesioner atau angket dan dokumentasi berupa nilai PAS (hasil belajar). Dalam penelitian ini siswa kelas VIII sebagai populasinya dan sampel yang diambil berjumlah 168 siswa dengan teknik simple random sampling.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi memiliki pengaruh signifikan positif terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMPN 15 Malang, hipotesis pertama diterima. Sedangkan, gender mampu (memoderasi) memperkuat pengaruh dari penggunaan teknologi terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII di SMPN 15 Malang, jadi untuk hipotesis kedua diterima.

ENGLISH:
Technological advances have entered the digital era. One of them is Indonesia, all sectors have started to use and utilize technology to make work easier, including education. Technology is the result of scientific developments that occur in the world of education. Technology must also be supported by gender to facilitate the implementation of learning.

This research aims: (1) To present factual data that shows the positive impact of how the use of technology can improve the learning outcomes of class VIII students in social studies lessons at SMPN 15 Malang. (2) To present empirical data that supports the idea that gender has a positive impact on the ability to use technology in influencing the learning outcomes of class VIII students in social studies at SMPN 15 Malang.

This research method uses quantitative descriptive research. The data collection technique uses questionnaires or questionnaires and documentation in the form of PAS scores (learning outcomes). In this research, class VIII students were the population and the sample taken was 168 students using simple random sampling technique.

The results showed that the use of technology has a significant positive influence on the learning outcomes of social studies class VIII students at SMPN 15 Malang, the first hypothesis is accepted. Meanwhile, gender is able to (moderate) strengthen the influence of the use of technology on the learning outcomes of social studies VIII grade students at SMPN 15 Malang, so the second hypothesis is accepted.

ARABIC:
دخلت التطورات التكنولوجية العصر الرقمي. إحداها إندونيسيا ، وقد بدأت جميع القطاعات في استخدام التكنولوجيا واستخدامها لتسهيل العمل ، بما في ذلك التعليم. التكنولوجيا هي نتيجة تطور العلوم التي تحدث في عالم التعليم. ويجب أيضا دعم التكنولوجيا من جانب نوع الجنس لتيسير تنفيذ التعلم.

أهداف هذه الدراسة هي: (١) تقديم بيانات واقعية توضح التأثير الإيجابي لكيفية استخدام التكنولوجيا لتحسين نتائج التعلم لطلاب الصف الثامن في دروس الدراسات الاجتماعية في المدرسة الإعدادية الحكومية ١٥ مالانج . (٢) تقديم بيانات تجريبية تدعم فكرة أن الجنس له تأثير إيجابي على القدرة على استخدام التكنولوجيا في التأثير على نتائج التعلم لطلاب الصف الثامن في دروس الدراسات الاجتماعية في المدرسة الإعدادية الحكومية ١٥ مالانج.

يستخدم هذا المنهج البحثي البحث الوصفي الكمي . تستخدم تقنية جمع البيانات الاستبيانات أو الاستبيانات والوثائق في شكل درجات إمتحان نهائي (نتائج التعلم).. في هذه الدراسة ، بلغ طلاب الصف الثامن كمجتمع وعينة مأخوذة ١٦٨ طالبا باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية البسيطة.

أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام التكنولوجيا كان له تأثير إيجابي معنوي على مخرجات التعلم لطلاب الدراسات الاجتماعية في الصف الثامن في المدرسة الإعدادية الحكومية ١٥ مالانج ، وتم قبول الفرضية الأولى. وفي الوقت نفسه ، فإن الجنس قادر على (معتدلة) تعزيز تأثير استخدام التكنولوجيا على نتائج التعلم لموضوعات الدراسات الاجتماعية لطلاب الصف الثامن في المدرسة الإعدادية الحكومية ١٥ مالانج ، لذلك يتم قبول الفرضية الثانية.