Pengaruh pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan critical thinking siswa pada materi bangun ruang Kelas VII MTs Negeri 5 Malang

INDONESIA:

Pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika sangat bergantung kepada gagasan yang ada dalam pikiran siswa. Pembelajaran dengan Realistic Mathematics Education (RME) memberi ruang gerak untuk siswa secara mandiri menemukan dan mengkonstruksi konsep yang telah dipahami. Sehingga memiliki peranan penting bagi siswa dalam proses berpikir siswa, tidak terkecuali dengan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemahaman konsep matematis dalam pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Bangun Ruang.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Adapun populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII MTs Negeri 5 Malang. Teknik pengambilan sampel yaitu dengan simple random sampling. Sedangkan sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VII A. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah 3 soal tes pemahaman konsep matematis dan 3 soal tes kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data menggunakan uji statistik deskriptif dan uji inferensial (Uji normalitas, Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis).

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pemahaman konsep matematis yang dimiliki siswa dalam pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi bangun ruang. Hal tersebut berdasarkan nilai signifikansi dalam uji regresi linier sederhana sebesar nilai sig 0,032 < 0,05 sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh pemahaman konsep (variabel X) dalam pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis (variabel Y). Selanjutnya, dari koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,144 menyatakan bahwa pengaruh pemahaman konsep (variabel X) dalam pembelajaran Realistic Mathematics Education terhadap kemampuan berpikir kritis (variabel Y) berpengaruh sebesar 14,4%.

ENGLISH:

Students' understanding in learning mathematics is very dependent on the ideas in students' minds. Learning with Realistic Mathematics Education (RME) provides space for students to independently discover and construct concepts they have understood. So it has an important role for students in students' thinking processes, including students' critical thinking abilities. This research aims to determine the effect of understanding mathematical concepts in Realistic Mathematics Education (RME) learning on students' critical thinking skills in Building Space material.

This research is a type of quantitative research with a descriptive approach. The population in this research is class VII students at MTs Negeri 5 Malang. The sampling technique is simple random sampling. Meanwhile, the sample in the research was class VII A students. The instruments used in the research were 3 questions on a test of understanding mathematical concepts and 3 questions on a test of critical thinking skills. Data analysis techniques use descriptive statistical tests and inferential tests (normality test, homogeneity test and hypothesis test).

The results of this research show that there is an influence on students' understanding of mathematical concepts in Realistic Mathematics Education (RME) learning on students' critical thinking skills in spatial material. This is based on the significance value in the simple linear regression test of sig value 0,032 < 0,05 so it can be said that there is an influence of understanding concepts (variable X) in RME learning on the ability to think critically (variable Y). Furthermore, the coefficient of determination (R Square) of 0,144 states that the influence of understanding concepts (variable X) in RME learning on critical thinking skills (variable Y) has an effect of 14.4%.

ARABIC:

يعتمد فهم الطلاب في تعلم الرياضيات بشكل كبير على الأفكار الموجودة في ذهن الطالب. يوفر التعلم باستخدام تعليم الرياضيات الواقعي مساحة للطلاب للعثور على المفاهيم التي تم فهمها وبنائها بشكل مستقل. بحيث يكون لها دور مهم للطلاب في عملية تفكير الطالب ، بما في ذلك مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أثر فهم المفاهيم الرياضية في تعلم تعليم الرياضيات الواقعية على مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب على مادة بناء الفضاء.

هذا البحث هو نوع من البحث الكمي ذو المنهج الوصفي. المجتمع في هذا البحث هم طلاب الصف السابع بالمدرسة التسانية نيجري 5 مالانج. تقنية أخذ العينات هي أخذ عينات عشوائية بسيطة. وفي الوقت نفسه، كانت عينة البحث من طلاب الصف السابع أ. وكانت الأدوات المستخدمة في البحث عبارة عن 3 أسئلة اختبارية حول فهم المفاهيم الرياضية و3 أسئلة حول اختبارات القدرة على التفكير الناقد. تستخدم تقنيات تحليل البيانات الاختبارات الإحصائية الوصفية والاختبارات الاستدلالية (اختبار الحالة الطبيعية، واختبار التجانس، واختبار الفرضيات).

تشير نتائج هذا البحث إلى وجود تأثير لفهم الطلاب للمفاهيم الرياضية في تعلم تعليم الرياضيات الواقعي على قدرات التفكير الناقد لدى الطلاب في مواد البناء المكانية. ويعتمد ذلك على قيمة الدلالة في اختبار الانحدار الخطي البسيط البالغة 0.032 <0.05، لذا يمكن القول أن هناك تأثير لفهم المفاهيم (المتغير X) في التعلم على مهارات التفكير الناقد (المتغير Y). في حين بلغ معامل تحديد القيمة 0.144، مما يشير إلى أن تأثير فهم المفاهيم (المتغير X) على تعلم مهارات التفكير الناقد (المتغير Y) بلغ تأثيره 14.4%.