Peran guru IPS dalam membentuk sikap toleransi siswa Kelas VIII MTs Al-Amin Wonorejo Poncokusumo

INDONESIA:

Sesuai dengan tujuan pendidikan untuk mengembangkan budi pekerti dan ilmu pengetahuan, maka sangat penting untuk menumbuhkan sikap toleransi terhadap siswa sebagai sikap sosial. Sifat atau sikap toleransi (menghargai, membiarkan,) keyakinan, kebiasaan, tingkah laku, dan hal-hal lain yang berbeda dengan sudut pandang sendiri dikenal dengan istilah toleransi. Proses pendidikan di sekolah yang mencakup kelas IPS dapat membantu siswa mengembangkan pola pikir toleran tersebut.

Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Untuk mengetahui bagaimana peran guru IPS terhadap pengembangan sikap toleransi pada siswa kelas VIII MTs. Al-Amin Wonorejo. 2) Untuk mengetahui unsur pendorong dan penghambat guru IPS dalam membantu siswa kelas VIII MTs. Al-Amin mengembangkan sikap toleransi.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi yang dilakukan peneliti untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam membentuk sikap toleransi siswa, dokumentasi dan wawancara yang dilakukan peneliti untuk mengetahui sikap toleransi siswa. Adapun Langkah-langkah penelitian ini, 1) mereduksi data, yaitu data yang diperoleh di lapangan jumlahnya cukup banyak untuk itu perlu dicatat secara teliti, 2) menyajikan data, yaitu bentuk penggabungan suatu data secara visual sehingga data lebih mudah dipahami, 3) membuat kesimpulan data, yaitu menyajikan jawaban dari permasalahan yang dikemukakan.

Berdasarkan temuan penelitian, 1) guru IPS di dalam kelas VIII MTs. Al-Amin Wonorejo berperan sebagai fasilitator dalam membuat kurikulum IPS, membuat Modul Ajar yang memuat informasi tentang Konflik dan Integrasi serta mendorong diskusi kelompok sekaligus memberikan contoh sikap toleransi 2) Unsur pendorong seperti peraturan sekolah, kasih sayang dan toleransi terhadap keberagaman. Unsur penghambat seperti memilih dalam berteman dan keegoisan.

ENGLISH:

In accordance with the aim of education to develop character and knowledge, it is very important to foster an attitude of tolerance in students as a social attitude. The nature or attitude of tolerating (appreciating, allowing) beliefs, habits, behavior and other things that differ from one's own point of view is known as tolerance. The educational process at school which includes social studies classes can help students develop this tolerant mindset.

This research aims to describe: 1) To determine the role of social studies teachers in forming attitudes of tolerance in class VIII MTs students. Al-Amin Wonorejo. 2) To determine the encouraging and inhibiting factors of social studies teachers in forming attitudes of tolerance in class VIII MTs students. Al-Amin Wonorejo.

This study uses a qualitative method. Data collection techniques include observation, documentation and interviews. The steps in this research are: 1) data reduction, namely data obtained in the field in large enough quantities so that it needs to be recorded carefully, 2) data presentation, namely combining data visually so that the data is easier to understand, 3) making data conclusions namely presenting answers to the problems raised.

The research results show that: 1) Social studies teacher class VIII MTs. Al-Amin Wonorejo acts as a facilitator in creating the Social Sciences curriculum, creating a Teaching Module that contains information about Conflict and Integration and encourages group discussions while providing examples of tolerance. 2) Encouraging elements such as school regulations, compassion and tolerance for diversity. Inhibiting elements such as choosing to make friends and selfishness.

ARABIC:

التسامح تجاه الطلاب باعتباره سلوكًا اجتماعيًا. تُعرف طبيعة أو موقف التسامح (الاحترام والسماح) للمعتقدات والعادات والسلوك والأشياء الأخرى التي تختلف عن وجهة نظر الفرد بالتسامح. يمكن للعملية التعليمية في المدرسة والتي تشمل دروس الدراسات الاجتماعية أن تساعد الطلاب على تطوير هذه العقلية المتسامحة

أهداف هذا البحث هي كما يلي: 1) لمعرفة دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تنمية اتجاهات التسامح لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة المتوسطة. الأمين ونوريجو. 2) التعرف على العناصر المشجعة والمثبطة لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في مساعدة طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة. طور الأمين موقف التسامح.

تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي. وتشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظة والتوثيق والمقابلات. خطوات هذا البحث هي تقليل البيانات وعرض البيانات والتوصل إلى استنتاجات البيانات.

وبناء على نتائج البحوث، 1) مدرس الدراسات الاجتماعية في الصف الثامن MTs. يعمل الأمين وونوريجو كميسر في إنشاء منهج العلوم الاجتماعية، وإنشاء وحدة تعليمية تحتوي على معلومات حول الصراع والتكامل وتشجع المناقشات الجماعية مع تقديم أمثلة على التسامح. 2) تشجيع العناصر مثل اللوائح المدرسية والرحمة والتسامح مع التنوع . تثبيط العناصر مثل اختيار تكوين صداقات والأنانية