The implementation of dailymotion application for speaking ability in MTs Al-Hamidiyah

ABSTRACT

In learning English, students often feel anxious about speaking due to fear of making mistakes and having a limited vocabulary. A lack of practice in lessons can also reduce their interest. The Indonesian curriculum requires junior high school students to communicate in English both orally and in writing. Utilizing the Dailymotion application for video-based learning can enhance speaking skills by exposing students to various accents and contexts.

This research employed a case study design using booklet instruments, observations, and interviews with the principal, English teachers, and 8th-grade students at MTs Al Hamidiyah Gondanglegi. The research aimed to analyze the effectiveness of the Dailymotion app in education, particularly its potential to enhance student engagement, accessibility, personalized learning, collaborative opportunities, and digital literacy. The goal is to provide insights into how Dailymotion can be integrated into educational practices to improve student learning experiences and outcomes.

The findings support the theoretical framework proposed by da Renda Vitorino, A. J., & Pires (2022), which emphasizes that fostering these relationships can improve student engagement, academic performance, communication skills, classroom environment, and motivation. The researcher recommends a teacher-centered approach when using Dailymotion, where students focus on video explanations provided by the teacher. After listening to the material, students can be selected to mimic the pronunciation from the video, thereby improving their speaking abilities.

ARABIC

في تعلم اللغة الإنجليزية، غالبًا ما يشعر الطلاب بالقلق من التحدث بسبب الخوف من ارتكاب الأخطاء ومحدودية المفردات. كما أن قلة الممارسة في الدروس يمكن أن تقلل من اهتمامهم. تتطلب المناهج الإندونيسية من طلاب المرحلة الإعدادية التواصل باللغة الإنجليزية شفهياً وكتابةً. يمكن أن يؤدي استخدام تطبيق Dailymotion للتعلم القائم على الفيديو إلى تعزيز مهارات التحدث من خلال تعريض الطلاب لمختلف اللهجات والسياقات.

وقد استخدم هذا البحث تصميم دراسة حالة باستخدام أدوات الكتيب والملاحظات والمقابلات مع مدير المدرسة ومعلمي اللغة الإنجليزية وطلاب الصف الثامن في مدرسة الحامدية جوندانجيلي في مدينة ميموريال. وهدف البحث إلى تحليل فعالية تطبيق Dailymotion في التعليم، لا سيما قدرته على تعزيز مشاركة الطلاب، وإمكانية الوصول، والتعلم الشخصي، وفرص التعاون، ومحو الأمية الرقمية. والهدف من ذلك هو تقديم رؤى حول كيفية دمج تطبيق Dailymotion في الممارسات التعليمية لتحسين خبرات ونتائج تعلم الطلاب.

وتدعم النتائج الإطار النظري الذي اقترحه دا ريندا فيتورينو، أ. ج. وبيريس (2022)، والذي يؤكد على أن تعزيز هذه العلاقات يمكن أن يحسن مشاركة الطلاب، والأداء الأكاديمي، ومهارات التواصل، وبيئة الفصل الدراسي، والدافعية. يوصي الباحث باتباع نهج يركز على المعلم عند استخدام Dailymotion، حيث يركز الطلاب على شروحات الفيديو التي يقدمها المعلم. بعد الاستماع إلى المادة، يمكن اختيار الطلاب لمحاكاة النطق من الفيديو، وبالتالي تحسين قدراتهم في التحدث.

INDONESIA

Dalam belajar bahasa Inggris, siswa sering merasa cemas untuk berbicara karena takut membuat kesalahan dan memiliki kosakata yang terbatas. Kurangnya latihan dalam pelajaran juga dapat mengurangi minat mereka. Kurikulum di Indonesia mengharuskan siswa SMP untuk berkomunikasi dalam bahasa Inggris baik secara lisan maupun tulisan. Memanfaatkan aplikasi Dailymotion untuk pembelajaran berbasis video dapat meningkatkan kemampuan berbicara dengan mengekspos siswa pada berbagai aksen dan konteks.

Penelitian ini menggunakan desain studi kasus dengan menggunakan instrumen booklet, observasi, dan wawancara dengan kepala sekolah, guru bahasa Inggris, dan siswa kelas 8 di MTs Al Hamidiyah Gondanglegi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas aplikasi Dailymotion dalam pendidikan, terutama potensinya untuk meningkatkan keterlibatan siswa, aksesibilitas, pembelajaran yang dipersonalisasi, peluang kolaboratif, dan literasi digital. Tujuannya adalah untuk memberikan wawasan tentang bagaimana Dailymotion dapat diintegrasikan ke dalam praktik pendidikan untuk meningkatkan pengalaman dan hasil belajar siswa.

Temuan ini mendukung kerangka teori yang diajukan oleh da Renda Vitorino, A. J., & Pires (2022), yang menekankan bahwa membina hubungan ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa, kinerja akademik, keterampilan komunikasi, lingkungan kelas, dan motivasi. Peneliti merekomendasikan pendekatan yang berpusat pada guru ketika menggunakan Dailymotion, di mana siswa fokus pada penjelasan video yang diberikan oleh guru. Setelah mendengarkan materi, siswa dapat dipilih untuk menirukan pengucapan dari video tersebut, sehingga hal ini bisa meningkatkan kemampuan berbicara mereka.