Gaya belajar siswa berprestasi akademik pada mata pelajaran IPS di SMP Islam Salafiyah Singosari

INDONESIA:

Gaya belajar atau cara belajar dilakukan siswa untuk mengolah informasi yang mereka dapat dari lingkungan sekitarnya, dan hal ini pula yang membuat masing-masing siswa memiliki kecenderungan gaya belajar yang berbeda-beda. Untuk memahami kecenderungan gaya belajar siswa, maka seorang pendidik atau guru harus mengenali karakteristik peserta didiknya atau siswanya. Menjadi tugas seorang guru untuk memahami perbedaan gaya belajar siswa karena terkait dengan kemudahan proses pembelajaran dan proses sampainya materi kepada siswa. Dengan mengerti gaya belajar siswanya guru akan mudah memilih metode dan media pembelajaran yang akan digunakan selama proses pembelajaran.

Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan 1) Gaya Belajar Visual siswa berprestasi akademik pada mata Pelajaran IPS di SMP Islam Salafiyah Singosari, 2) Gaya Belajar Auditori siswa berprestasi akademik pada mata Pelajaran IPS di SMP Islam Salafiyah Singosari, 3) Gaya Belajar Kinestetik siswa berprestasi akademik pada mata Pelajaran IPS di SMP Islam Salafiyah Singosari.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian berjenis kualitatif, penulis mengumpulkan data-data dengan cara menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif, adalah Teknik untuk mengumpulkan data, baik dalam bentuk tulisan, data-data kemudian diamati lalu dikelola.

Hasil dari penelitian yang dilaksanakan di SMP Islam Salafiyah Singosari ditemukan bahwa, siswa-siswi berprestasi akademik pada mata Pelajaran IPS 1) Siswa bergaya belajar visual senang membaca sendiri materi pelajaran, daripada dibacakan oleh orang lain, menghias catatan materi dibuku mereka dengan hiasan dan warna serta coretan, apabila diberi pertanyaan akan menjawwab secara singkat dan jelas, menyukai kegiatan menulis, memperhatikan guru saat menjelaskan materi didepan kelas. 2) Siswa bergaya belajar auditori dalam pelaksanan belajarnya cendenrung menyerap informasi dan materi dengan mendengarkan, menyukai kegiatan diskusi, saat membaca mereka menyuarakan suara dengan cukup keras, cenderung banyak berbicara, menyampaikan pendapat dan menerima pendapat saat diskusi, dan mengalami kesulitan saat berkomunikasi dengan orang lain. 3) Siswa bergaya belajar kinestetik lebih cenderung menggerakan badan untuk memudahkan mereka dalam menerima dan menyerap informasi, menyukai kegiatan yang menggerakan anggota badan seperti permainan dibandingkan membaca, menulis ataupun mendengarkan materi, mereka juga sering melakukan berbagai gerakan-gerkan spontangn seperti menggoyangkan kaki, mengayunkan kaki, memainkan barang yang ada ditangannya, berjalan dan berkeliling kelas sebelum melaksanakan perintah dari guru ketika ada tugas, tidak bisa duduk manis ataupun berdiam diri.

ENGLISH:

The learning style or learning method is carried out by students to process the information they get from the surrounding environment, and this is also what makes each student have different learning style tendencies. To understand the tendency of students' learning styles, an educator or teacher must recognize the characteristics of his students or students. It is the duty of a teacher to understand the differences in student learning styles because it is related to the ease of the learning process and the process of delivering material to students. By understanding the learning style of the students, teachers will easily choose the learning methods and media that will be used during the learning process.

The purpose of this study is to describe 1) Visual Learning Style of students with academic achievement in Social Studies subjects at SMP Islam Salafiyah Singosari, 2) Auditory Learning Style of students with academic achievement in Social Sciences subjects at SMP Islam Salafiyah Singosari, 3) Kinesthetic Learning Style of students with academic achievement in Social Sciences subjects at SMP Islam Salafiyah Singosari.

This research uses a qualitative research method, the author collects data by using interview, observation and documentation methods. This study uses a descriptive qualitative analysis technique, which is a technique to collect data, both in the form of writing, the data is then observed and then managed.

The results of the research carried out at SMP Islam Salafiyah Singosari found that students achieved academic achievement in Social Studies subject 1) Students with a visual learning style will be more happy to read the subject matter by themselves, rather than being read by others, decorate the material notes in their books with decorations and colors and doodles, if given a question will answer briefly and clearly, like writing activities, pay attention to the teacher when explaining the material in front of the class. 2) Students with an auditory learning style in the implementation of their learning tend to absorb information and material by listening, like discussion activities, when reading they voice their voices quite loudly, tend to talk a lot, express opinions and receive opinions during discussions, and have difficulties when communicating with others. 3) Students have a kinesthetic learning style through learning activities by being more likely to move their bodies to make it easier for them to receive and absorb information, like activities that move the limbs such as games rather than reading, writing or listening to material, they also often do various spontaneous movements such as shaking their legs, swinging their feet, playing with objects in their hands, walking and going around the classroom before carrying out commands From teachers when they have assignments, they cannot sit quietly or be silent.

ARABIC:

يتم تنفيذ أسلوب التعلم أو طريقة التعلم من قبل الطلاب لمعالجة المعلومات التي يحصلون عليها من البيئة المحيطة ، وهذا أيضا ما يجعل كل طالب لديه ميول مختلفة لأسلوب التعلم. لفهم ميل أساليب تعلم الطلاب ، يجب على المعلم أو المعلم التعرف على خصائص طلابه أو طلابه. من واجب المعلم فهم الاختلافات في أساليب تعلم الطلاب لأنها مرتبطة بسهولة عملية التعلم وعملية تسليم المواد للطلاب. من خلال فهم أسلوب التعلم للطلاب ، سيختار المعلمون بسهولة طرق التعلم والوسائط التي سيتم استخدامها أثناء عملية التعلم.

الغرض من هذه الدراسة هو وصف 1) أسلوب التعلم البصري للطلاب ذوي التحصيل الأكاديمي في مواد الدراسات الاجتماعية في SMP Islam السلفية السنغوسية ، 2) أسلوب التعلم السمعي للطلاب ذوي التحصيل الأكاديمي في مواد العلوم الاجتماعية في SMP Islam Salafiyah Singosari ، 3) أسلوب التعلم الحركي للطلاب المتفوقين أكاديميا في مواد العلوم الاجتماعية في SMP Islam Salafiyah Singosari.

يستخدم هذا البحث طريقة البحث النوعي ، حيث يقوم المؤلف بجمع البيانات باستخدام طرق المقابلة والملاحظة والتوثيق. تستخدم هذه الدراسة تقنية التحليل النوعي الوصفي ، وهي تقنية لجمع البيانات ، سواء في شكل كتابة ، ثم يتم ملاحظة البيانات ثم إدارتها.

وجدت نتائج البحث الذي أجري في SMP Islam Salafiyah Singosari أن الطلاب حققوا التحصيل الدراسي في مادة الدراسات الاجتماعية 1) سيكون الطلاب الذين لديهم أسلوب تعلم مرئي أكثر سعادة بقراءة الموضوع بأنفسهم ، بدلا من قراءتهم من قبل الآخرين ، وتزيين الملاحظات المادية في كتبهم بالزخارف والألوان ورسومات الشعار المبتكرة ، إذا أعطيت سؤالا سيجيب بإيجاز ووضوح ، مثل أنشطة الكتابة ، انتبه إلى المعلم عند شرح المادة أمام الفصل. 2) يميل الطلاب الذين لديهم أسلوب تعلم سمعي في تنفيذ تعلمهم إلى استيعاب المعلومات والمواد من خلال الاستماع ، مثل أنشطة المناقشة ، عند القراءة يعبرون عن أصواتهم بصوت عال جدا ، ويميلون إلى التحدث كثيرا والتعبير عن الآراء وتلقي الآراء أثناء المناقشات ، ويواجهون صعوبات عند التواصل مع الآخرين. 3) يتمتع الطلاب بأسلوب التعلم الحركي من خلال أنشطة التعلم من خلال كونهم أكثر عرضة لتحريك أجسادهم لتسهيل تلقي المعلومات واستيعابها ، مثل الأنشطة التي تحرك الأطراف مثل الألعاب بدلا من القراءة أو الكتابة أو الاستماع إلى المواد ، كما أنهم غالبا ما يقومون بحركات عفوية مختلفة مثل هز أرجلهم ، وأرجحة أقدامهم ، واللعب بأشياء في أيديهم ، والمشي والتجول في الفصل الدراسي قبل تنفيذ الأوامر من المعلمين عندما يكون لديهم مهام ، لا يمكنهم الجلوس بهدوء أو الصمت.