إعداد وحدة اللغة العربية الإلكترونية على أساس موقع الويب لترقية الكفاءات اللغوية الأساسية لدى المشتركين المبتدئين في مؤسسة الدورة بانجسال سيناهو

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى وصف الجوانب الهامة في تطوير هذه الوحدات الإلكترونية. أولاً، توضح هذه الدراسة عملية تطوير وحدات عربية إلكترونية على موقع الويب. ثانيًا، تقييم جدوى الوحدات الإلكترونية من الجوانب التقنية والتربوية. ثالثًا، تقييم فعالية الوحدة الإلكترونية. وأخيرا، تم جمع آراء المشتركين حول استخدام الوحدات الإلكترونية في عملية التعلم الخاصة بهم. هذا البحث التطويري إلى عدم وجود تخطيط للمنهج الدراسي في معهد بانجسال سيناهو، الذي لا يمتلك بعد وحدات خاصة مع مفاهيم متسلسلة. كمؤسسة تستوعب المبتدئين في تعلم اللغة العربية، هناك حاجة ماسة إلى مواد تعليمية منظمة. ولتحليل هذه المشكلة، قامت الباحثة بتطوير وحدة إلكترونية عربية على موقع الويب لترقية الكفاءات اللغوية الأساسية للمبتدئين. طريقة البحث التي يستخدمها الباحث هي البحث والتطوير (R&D) مع نموذج ADDIE (تحليل، تصميم، تطوير، تنفيذ، تقييم). وعينة هذه الدراسة تستخدم العينة غير الاحتمالية باستخدام العينة المقصودة. في حين أن جمع البيانات المستخدم في الدراسة كان مراقبة المشتركين الكاملة ، استخدمت المقابلات المقابلات المتعمقة والاختبارات (المبادرة إلى الاختبار وبعده) والاستبيانات. تحليل البيانات المستخدمة هي أساليب مختلطة تسلسلية توضيحية مع أنواع البيانات النوعية باستخدام نموذج مايلز وهيوبرمان والكمية التي تم تحليلها باستخدام التحليل الوصفي، اختبار الطبيعية، اختبار التجانس، اختبار العينات المستقلة و N-Gain كاختبار فعالية المنتج.

نتائج هذا البحث هي: أولاً، تغطي الوحدات الإلكترونية المتقدمة المواد الأساسية مثل المفردات والقواعد والمهارات الكلامية والاستماعية والقراءة والكتابة. المرحلة الثانية تتضمن إنشاء المحتوى وإعداد التمارين ودمج الوسائط التفاعلية مثل الصوت والفيديو. صحة الماديين هي 100% و الخبير الإعلامي هو 93.3%. تم تنفيذ التطبيق من خلال تجربة الوحدات الإلكترونية على المشتركين في الدورة التدريبية في منطقة سيناو. ثالثًا، شمل التقييم من خلال استبيانات قبل الاختبار وبعده واستبيانات رضا المستخدمين. أظهرت بيانات اختبار العينات المستقلة قيمة sig. (1 ذيل) 0.000 < 0.05 ، مما يشير إلى اختلاف كبير بين المجموعات التجريبية والمجموعات الضابطة. كان متوسط درجة N-Gain للطبقة التجريبية 87.23 ٪ (الفئة الفعالة) بحد أدنى 73.33 ٪ وأقصى 100 ٪ ، في حين كان للفئة الضابطة 32.75 ٪ (الفئة غير الفعالة) بحد أدنى 11 ٪ وأقصى 44 ٪. هذا يظهر أن الوحدة الإلكترونية فعالة في ترقية مهارات اللغة العربية الأساسية في منطقة سيناهو. رابعاً، أعطى المشاركون في الدورة استجابة إيجابية للوحدات الإلكترونية القائمة على الموقع الإلكتروني، مما يدل على أن هذه الوحدات الإلكترونية قابلة للتطبيق وتستخدم بشكل فعال لتعلم اللغة العربية الأساسية.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aspek penting dalam pengembangan e-modul tersebut. Pertama, penelitian ini menjelaskan proses pengembangan e-modul bahasa Arab berbasis web. Kedua, menilai kelayakan e-modul. Ketiga, mengevaluasi efektivitas e-modul dalam meningkatkan keterampilan dasar bahasa Arab. Terakhir, mengumpulkan pendapat peserta kursus tentang penggunaan e-modul dalam proses belajar mereka. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya perencanaan bahan ajar di Lembaga Kursus Bangsal Sinau, yang belum memiliki modul khusus dengan konsep berurutan. Sebagai lembaga yang mewadahi pembelajar bahasa Arab pemula, materi pembelajaran yang terstruktur sangat dibutuhkan. Untuk mengatasi hal ini, peneliti mengembangkan e-modul bahasa Arab berbasis website guna meningkatkan kemampuan dasar bahasa Arab peserta pemula. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Adapun sampel penelitian ini menggunakan nonprobability sampling dengan menggunakan purposive sampling. Sedangkan pengumpulan data penelitian yang digunakan adalah observasi dengan complete participant, wawancara mengguunakan in-depht interview dan test (pretest dan posttest) serta angket. Analisis data yang digunakan dengan tipe explanatory sequential mixed methods dengan jenis data kualitatif menggunakan model miles and huberman dan kuantitatif dianalisis menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji independent samples test dan N-Gain sebagai uji efektivitas suatu produk.

Hasil penelitian pengembangan e-modul berbasis website ini menunjukkan beberapa temuan penting. Pertama, e-modul yang dikembangkan mencakup materi dasar bahasa Arab seperti kosakata, tata bahasa, dan keterampilan berbicara, mendengar, membaca, serta menulis, dengan proses pengembangan dimulai dari analisis kebutuhan peserta kursus dan kemampuan awal mereka. Desain e-modul menggunakan e-learning coursware design yang dirumuskan dengan prinsip pembelajaran interaktif dan user-friendly. Kedua, tahap pengembangan melibatkan pembuatan konten, penyusunan soal latihan, serta integrasi media interaktif seperti audio dan video. Validitas dari ahli materi mencapai 100% dan dari ahli media 93,3%. Implementasi dilakukan melalui uji coba e-modul pada peserta kursus di Bangsal Sinau. Ketiga, evaluasi melibatkan pengukuran peningkatan keterampilan dasar bahasa Arab melalui pre-test dan post-test serta survei kepuasan pengguna. Data dari uji independent samples test menunjukkan nilai sig. (1-tailed) sebesar 0.000 < 0.05, menandakan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. N-Gain score rata-rata untuk kelas eksperimen adalah 87.23% (kategori efektif) dengan nilai minimal 73.33% dan maksimal 100%, sedangkan untuk kelas kontrol adalah 32.75% (kategori tidak efektif) dengan nilai minimal 11% dan maksimal 44%. Ini menunjukkan bahwa e-modul ini efektif dalam meningkatkan keterampilan dasar bahasa Arab di Bangsal Sinau. Keempat, peserta kursus memberikan respon positif terhadap e-modul berbasis website ini, menunjukkan bahwa e-modul ini layak dan efektif digunakan untuk pembelajaran bahasa Arab dasar. Dengan demikian, e-modul ini tidak hanya meningkatkan keterampilan dasar bahasa Arab tetapi juga mempersiapkan peserta untuk tingkat lanjutan.

ABSTRACT

This research aims to describe important aspects in the development of such e-modules. First, this study explains the process of developing web-based Arabic e-modules. Second, assess the feasibility of e-modules from technical and pedagogical aspects. Third, evaluate the effectiveness of the e-module in improving basic Arabic language skills. Finally, the participants' opinions on the use of e-modules in their learning process were collected. This research and development is due to the lack of planning of the curriculum in the Institute of Bangsal Sinau, which does not yet have special modules with sequential concepts. As an institution that accommodates beginner Arabic learners, structured learning materials are very much needed. To address this, researchers developed a website-based e-module of Arabic to improve the basic Arabic language skills of beginners. The research method used is Research and Development with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). And the sample of this study uses nonprobability sampling using purposive sampling. Whereas the data collection used in the study was complete participant observation, the interviews used in-depth interviews and tests (pretest and posttest) and questionnaires. The data analysis used is explanatory sequential mixed methods with qualitative data types using the Miles and Huberman model and quantitative analyzed using descriptive analysis, normality test, homogeneity test, independent samples test and N-Gain as a test of the effectiveness of a product.

The results of this research into the development of web-based e-modules show some important findings. First, the developed e-modules cover basic Arabic language materials such as vocabulary, grammar, and speaking, listening, reading, and writing skills, with the development process starting from an analysis of the needs of the course participants and their initial abilities. The design of the e-modules uses e-learning coursware design formulated with the principle of interactive and user-friendly learning. The second stage of development involves content creation, the preparation of exercises, and the integration of interactive media such as audio and video. The validity of the materialist is 100% and that of the media expert is 93.3%. The implementation was done through the trial of e-modules on course participants in Sinau ward. Third, the evaluation involved measuring the improvement of basic Arabic language skills through pre-test and post-test and user satisfaction surveys. Data from the independent samples test showed a sig. (1-tailed) value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the experimental and control groups. The mean N-Gain score for the experimental class was 87.23% (effective category) with a minimum of 73.33% and a maximum of 100%, whereas for the control class it was 32.75% (ineffective category) with a minimum of 11% and a maximum of 44%. This shows that the e-module is effective in improving basic Arabic language skills in Sinau Ward. Fourth, the course participants gave a positive response to the website-based e-modules, showing that these e-modules are viable and effectively used for basic Arabic language learning. Thus, this e-module not only improves basic Arabic language skills but also prepares participants for advanced levels.