Pengaruh penyesuaian diri dan motivasi belajar terhadap hasil belajar mahasiswa psikologi UIN Malang angkatan 2020

INDONESIA:

Pada masa pandemi covid 19 mengakibatkan adanya penurunan hasil belajar pada mahasiswa. Berdasarkan penelitian sebelumnya hal ini dipengaruhi karena penyesuaian diri mahasiwa dan motivasi belajar. Adapun tujuan dari penelitian ini antara lain untuk 1) Mengetahui tingkat Penyesuaian Diri Mahasiswa Psikologi UIN Malang Angkatan 2020, 2) Mengetahui tingkat Motivasi Belajar Mahasiswa Psikologi UIN Malang Angkatan 2020, 3) Mengetahui Hasil Belajar Mahasiswa Psikologi UIN Malang Angkatan 2020, 4) Mendeskripsikan pengaruh motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar Mahasiswa Psikologi UIN Malang Angkatan 2020, 5) Mendeskripsikan pengaruh penyesuaian diri berpengaruh terhadap hasil belajar Mahasiswa Psikologi UIN Malang Angkatan 2020, 6) Mendeskripsikan pengaruh motivasi belajar dan penyesuaian diri berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar Mahasiswa Psikologi UIN Malang Angkatan 2020.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif psikologi angkatan 2020 yang berjumlah 294 mahasiwa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan rumus slovin dan mendapatkan total sampel 88 mahasiswa. Dalam penelitian ini terdapat dua skala adaptasi yang digunakan, yaitu skala penyesuaian diri dan skala motivasi belajar.

Hasil penelitian ini diperoleh tingkat penyesuaian diri pada kategori sedang dengan persentase sebanyak 72% frekuensi 63 mahasiswa. Dan tingkat motivasi belajar berada pada kategori sedang dengan persentase sebanyak 75% frekuensi 66 mahasiswa. Hasil dari analisis uji parsial diperoleh nilai signifikansinya sebesar (0.038) < (0.05) yang artinya bahwa secara parsial (sendiri) penyesuaian diri mempunyai kontribusi pada hasil belajar mahasiswa. Lebih lanjut, hasil uji parsial pada variabel motivasi belajar terhadap hasil belajar mahasiswa diperoleh nilai signifikansi (0.004) < (0.05) yang artinya secara parsial motivasi belajar mempunyai kontribusi terhadap hasil belajar mahasiswa. Kemudian hasil dari uji simultan diperoleh nilai signifikansi (0.014) < (0.05). Kesimpulan dari hasil tersebut menyatakan bahwa secara bersamaan (simultan) penyesuaian diri dan motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa. Maka dapat diartikan bahwa adanya hubungan antara penyesuaian diri dan motivasi belajar terhadap hasil belajar mahasiswa psikologi UIN Malang angkatan 2020.

ENGLISH:

During the covid 19 pandemic, there was a decrease in learning outcomes for students. Based on previous research, this is influenced by students' self-adjustment and motivation to learn. The objectives of this study include 1) Knowing the level of Self-Adjustment of Psychology Students of UIN Malang Class of 2020, 2) Knowing the level of Learning Motivation of Psychology Students of UIN Malang Class of 2020, 3) Knowing the Learning Outcomes of Psychology Students of UIN Malang Class of 2020, 4) Describing the influence of learning motivation on the learning outcomes of Psychology Students of UIN Malang Class of 2020, 5) Describing the influence of self-adjustment on learning outcomes of Psychology Students of UIN Malang Class of 2020, 6) Describe the influence of learning motivation and self-adjustment have a simultaneous effect on the learning outcomes of Psychology Students of UIN Malang Class of 2020.

This study uses a cross-sectional quantitative approach. The population in this study is active psychology students of the class of 2020 which totals 294 students. Sampling was carried out using the slovin formula and obtained a total sample of 88 students. In this study, there are two adaptation scales used, namely the self-adjustment scale and the learning motivation scale.

The results of this study were obtained the level of self-adjustment in the medium category with a percentage of 72% of the frequency of 63 students. And the level of learning motivation is in the medium category with a percentage of 75% of the frequency of 66 students. The results of the partial test analysis obtained a significance value of (0.038) < (0.05) which means that partially (alone) self-adjustment has contributed to student learning outcomes. Furthermore, the results of the partial test on the variable of learning motivation on student learning outcomes obtained a significance value of (0.004) < (0.05) which means that learning motivation partially contributes to student learning outcomes. Then the results of the simultaneous test obtained a significance value of (0.014) < (0.05). The conclusion of the results states that simultaneously (simultaneous) self-adjustment and learning motivation have a significant effect on student learning outcomes. So it can be interpreted that there is a relationship between self-adjustment and learning motivation on the learning outcomes of psychology students of UIN Malang class of 2020.

ARABIC:

خلال جائحة covid 19 ، كان هناك انخفاض في نتائج التعلم للطلاب. بناء على الأبحاث السابقة ، يتأثر هذا بالتكيف الذاتي للطلاب ودوافعهم للتعلم. تشمل أهداف هذه الدراسة 1) معرفة مستوى التكيف الذاتي لطلاب علم النفس في UIN Malang Class لعام 2020 ، 2) معرفة مستوى تحفيز التعلم لطلاب علم النفس في UIN Malang Class لعام 2020 ، 3) معرفة نتائج التعلم لطلاب علم النفس في UIN Malang Class لعام 2020 ، 4) وصف تأثير دافع التعلم على نتائج التعلم لطلاب علم النفس في UIN Malang Class لعام 2020 ، 5) وصف تأثير التعديل الذاتي على نتائج التعلم لطلاب علم النفس في UIN Malang Class لعام 2020 ، 6) وصف تأثير دافع التعلم والتعديل الذاتي لهما تأثير متزامن على نتائج التعلم لطلاب علم النفس في UIN Malang Class لعام 2020.

تستخدم هذه الدراسة نهجا كميا مستعرضا. السكان في هذه الدراسة هم طلاب علم النفس النشطون في فصل 2020 الذي يبلغ مجموعه 294 طالبا. تم أخذ العينات باستخدام صيغة السلوفين وحصلت على عينة إجمالية من 88 طالبا. في هذه الدراسة ، هناك مقياسان للتكيف مستخدمان ، وهما مقياس التكيف الذاتي ومقياس تحفيز التعلم.

تم الحصول على نتائج هذه الدراسة بمستوى التوافق الذاتي في الفئة المتوسطة بنسبة 72٪ من التكرار البالغ 63 طالبا. ومستوى دافعية التعلم في الفئة المتوسطة بنسبة 75٪ من التكرار 66 طالبا. حصلت نتائج التحليل الجزئي على قيمة دلالة (0.038) < (0.05) مما يعني أن التعديل الذاتي الجزئي (وحده) قد ساهم في نتائج تعلم الطلاب. كما حصلت نتائج الاختبار الجزئي على متغير دافعية التعلم على مخرجات تعلم الطلبة على معنوية (0.004) < (0.05) مما يعني أن دافعية التعلم تساهم جزئيا في نواتج تعلم الطلبة. ثم حصلت نتائج الاختبار المتزامن على قيمة دلالة (0.014) < (0.05). تنص خلاصة النتائج على أن التعديل الذاتي (المتزامن) وتحفيز التعلم في وقت واحد لهما تأثير كبير على نتائج تعلم الطلاب. لذلك يمكن تفسير أن هناك علاقة بين التكيف الذاتي ودافع التعلم على نتائج التعلم لطلاب علم النفس في فئة UIN Malang لعام 2020.