Strategi kepemimpinan kyai dalam peningkatan mutu pembelajaran Al Qur'an di Pondok Pesantren Tarbiyatul Qur'an Lawang Malang

INDONESIA:

Seiring perkembangan zaman, strategi kepemimpinan dalam peningkatan mutu pembelajaran berkembang sesuai kebutuhan, hal ini juga terjadi pada pesantren sebagai sebuah lembaga pendidikan islam yang sudah lama ada di indonesia. Strategi pembelajaran sudah beralih pada model pembelajaran yang lebih modern dan bervariatif hal ini juga mempengaruhi pembelajaran yang sudah diterapkan di pesantren. Sejalan dengan perkembangan ini maka pembelajaran di pesantren menyesuaikan dengan kebutuhan, tanpa mengurangi ciri khas pembelajaran dari sebuah pesantren yang mendidik tidak hanya dari segi ilmu tapi juga akhlak.

Berangkat dari sinilah penulis ingin melakukan penelitian dan mengambil judul Strategi Kepemimpinan “Kyai dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran Al-Qur’an di Pondok Pesantren Tarbiyatul Qur’an Lawang Malang”. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah mengetahui bagaimana strategi kepemimpinan kyai dalam meningkatkan mutu pembelajaran Al-Qur’an di Pondok Pesantren Tarbiyatul Qur’an Lawang-Malang, bagaimana implementasi dari strategi kemepimpinan kyai dalam peningkatkan mutu pembelajaran Al-Qur’an di Pondok Pesantren Tarbiyatul Qur’an Lawang-Malang, dan bagaimana evaluasi hasil implementasi strategi kyai dalam peningkatan mutu pembelajaran Al-Qur’an di Pondok Pesantren Tarbiyatul Qur’an Lawang-Malang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, langkah-langkah dalam peningkatan mutu di pesantren Tarbiyatul Qur’an dilakukan melalui perencanaan, implementasi, dan evaluasi. 1) peran kyai dalam mengimplementasikan strategi meningkatkan mutu pembelajaran memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap pelaksanaan pembelajaran dalam pesantren, perencanaan kurikulum pembelajaran disusun oleh kyai dan ketua madin beserta asatidz, pada perencanaan pembelajaran didasarkan pada kebutuhan (need assesment) dan kemampuan santri (talent mapping). 2) santri diseleksi untuk pengelompokan kelas untuk pemetaan bahan ajar sesuai dengan kemampuan santri, metode yang digunakan pada pesantren Tarbiyatul Qur’an terdapat 2 metode yakni metode Jibril dan metode Abu Abdul Rahman Assulami, selain program tahfidzul Qur’an juga terdapat program pendidikan madin dan bahasa arab. 3) evaluasi dari hasil implementasi strategi kepemimpinan kiyai dalam meningkatkan mutu pembelajaran dilakukan secara harian, mingguan, dan tahunan sesuai dengan tahun ajaran baru pesantren. Komunikasi dan konsultasi yang dilakukan oleh asatidz kepada kiyai memiliki pengarh yang besar dalam penyelesaian permasalahan yang ada di lapangan. Penggantian metode pembelajaran guna peningkatan mutu secara berkelanjutan.

ENGLISH:

Along with the times, leadership strategies in improving the quality of learning develop as needed, this is also the case with Islamic boarding schools as an Islamic educational institution that has long existed in Indonesia. Learning strategies have begun to switched to more modern and varied learning models. this also affects the learning that has been applied in Islamic boarding schools. With this change along with development, learning in Islamic boarding schools adapts to needs and developments, without reducing the characteristics of learning from a Islamic boarding schools that educates not only in terms of knowledge but also morals.

Starting from here, the author wants to discuss in the research and take the title Leadership Strategy "Kyai in Improving the Quality of Qur'anic Learning at Tarbiyatul Qur'an Islamic Boarding School Lawang-Malang". The purpose of this study is to find out how kyai's leadership strategy in improving the quality of Qur'an learning at Tarbiyatul Qur'an Islamic Boarding School Lawang-Malang, how to implement the kyai leadership strategy in improving the quality of Qur'an learning at Tarbiyatul Qur'an Islamic Boarding School Lawang-Malang, and how to evaluate the results of the implementation of kyai strategies in improving the quality of Qur'an learning at Tarbiyatul Qur'an Islamic Boarding School Lawang-Malang.

The results showed that: steps in improving quality in Tarbiyatul Qur'an Islamic boarding schools were carried out through planning, implementation, and evaluation. 1) The role of kyai in implementing strategies to improve the quality of learning it has a considerable influence on the implementation of learning in Islamic boarding schools, learning curriculum planning is prepared by kyai and the head of madin and asatidz, on learning planning based on needs (need assessment) and the ability of students (talent mapping ). 2) students are selected for class grouping for mapping teaching materials according to the abilities of students, the method used in Tarbiyatul Qur'an Islamic boarding school there are 2 methods, namely the Jibril method and the Abu Abdul Rahman Assulami method, in addition to the Qur'an tahfidzul program there are also madin and Arabic language education programs. 3) evaluation of the results of the implementation of the kiyai leadership strategy in improving the quality of learning is carried out daily, weekly, and annually in accordance with the new school year of Islamic boarding schools. The communication and consultation carried out by asatidz to kiyai has a great understanding in solving problems in the field. Replacement of learning methods for continuous quality improvement.

ARABIC:

جنبا إلى جنب مع العصر، تتطور استراتيجيات القيادة في تحسين جودة التعلم حسب الحاجة، وهذا هو الحال أيضا مع المعهد الإسلامي كمؤسسة تعليمية إسلامية موجودة منذ فترة طويلة في إندونيسيا. بدأت استراتيجيات التعلم في التحول، والتي طبقت في البداية نماذج التعلم التقليدية تحولت الآن إلى نموذج التعليم أكثر حداثة وتنوعا. وهذا يؤثر أيضا على التعلم الذي تم تطبيقه في المعهد الإسلامي. مع هذا التغيير جنبا إلى جنب مع التنمية، فإن التعليم في المعهد الإسلامي يتكيف مع الاحتياجات والتطورات، دون التقليل من خصائص التعليم من مدارس المعهد الإسلامي التي تعلم ليس فقط من حيث المعرفة ولكن أيضا من حيث الأخلاق.

بدءا من هنا، يريد المؤلف أن يناقش في البحث ويأخذ عنوان "استراتيجية القيادة كيائي في ترقية جودة التعليم القرآن بمعهد تربية القرآن الإسلامي لاوانج مالانج". الغرض من هذه الدراسة هو معرفة كيفية استراتيجية القيادة كيائي لترقية جودة تعليم القرآن بمعهد تربية القرآن الإسلامي لاوانج مالانج، وكيفية تنفيذ استراتيجية قيادة كياي في ترقية جودة تعليم القرآن بمعهد تربية القرآن الإسلامي لاوانج مالانج، وكيفية تقييم نتائج تنفيذ استراتيجيات كيائي لترقية جودة تعليم القرآن في معهد تربية القرآن الإسلامي لاوانج مالانج.

نتائج البحث أن خطوات الترقية الجودة في معهد تربية القرآن الإسلامي لاوانج مالانج تم تنفيذها من خلال التخطيط والتنفيذ والتقييم. 1) دور كيائي في تنفيذ الاستراتيجيات لترقية جودة التعليم التي تم إعدادها باستجابة إيجابية من الأساتيذ بحيث يكون لها تأثير كبير على تنفيذ التعليم في معهد تربية القرآن الإسلامي لاوانج مالانج، ويتم إعداد تخطيط منهجية التعليم من قبل كيائي ورئيس مدرسة الدينية وأساتيذها، على تخطيط التعليم بناء على الاحتياجات (تقييم الاحتياجات) وقدرة الطلاب (رسم خرائط المواهب). 2) يتم اختيار الطلاب للتجميع الصفي لرسم خرائط المواد التعليمية وفقا لقدرات الطلاب، والطريقة المستخدمة في معهد تربية القرآن الإسلامي لاوانج مالانج هناك طريقتان هما طريقة جبريل وطريقة أبو عبد الرحمن أسلمي، بالإضافة إلى برنامج لترقية القرآن الكريم هناك أيضا برامج مدرسة الدينية وتعليم اللغة العربية. 3) يتم تقييم نتائج تنفيذ استراتيجية القيادة في ترقية الجودة التعليم يوميا وأسبوعيا وسنويا وفقا للعام الدراسي الجديد من معهد الإسلامية. التواصل والتشاور الذي تقوم به الأساتيذ إلى كيائي لديه فهم كبير في حل المشاكل في هذا المجال. استبدال أساليب التعليم بالترقية المستمر للجودة.