تطوير المادة التعليمية التفاعلية لتعليم القراءة باستخدام لجتورا إنسبيرى للتلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية كوتاموباغو سولاويسي الشمالية

مستخلص البحث

الاهتمام بمهارة قراءة العربية أمر مهم للتلاميذ، لأنها الأساس الرئيسي لاستيعاب المعلومات هي من خلال القراءة. في الواقع، اكتشف الباحث مشاكل في المدرسة، حيث يواجه التلاميذ صعوبة في قراءة العربية بسبب قلة جاذبية المادة التعليمية مما يؤدي إلى انخفاض رغبتهم في التعلم. ولذلك، تهدف الرسالة إلى 1) معرفة تطوير المادة التعليمية التفاعلية لتعليم القراءة باستخدام لجتورا إنسبيرى 2) معرفة صلاحية المنتج المتطور. 3) قياس فعالية المنتج المتطور.
استخدم الباحث في هذا البحث منهج البحث والتطوير باستخدام نموذج أدديو. تشمل أسلوب جمع البيانات الاستبانة، والمقابلة، والملاحظة، والاختبار. تشمل مصادر البيانات على النوعية والكمية. تم الحصول على البيانات النوعية من المقابلة مع المدرسة وعملية تطوير المنتج. أما البيانات الكمية فتأتي من نتائج صلاحية المنتج ونتائج اختبار التلاميذ. قام الباحث بتحليل نتائج الاختبار بالخطوات التالية: اختبار الطبيعية، اختبار N-gain، واختبار t-test للعينات المستقلة.
نتائج هذا البحث هي: (1) في تطوير المادة التعليمية التفاعلية، جرى الباحث خطوات التطوير بموذج أدديو. حصلت عملية التطوير منتجا على شكل تطبيق قائم على لجتورا إنسبيرى يمكن استخدامه على الجوال. يعرض المنتج صورا وأصواتا وتمارين جذابة لدعم فهم مادة اللغة العربية، مع التركيز على ثلاثة الموضوعات. (2) تم تقويم المنتج التي تم تطويرها من قبل خبيرة المحتوى بدرجة ٩٢٪ تقديره جيد جدا. أما من خبير تصميم الوسائل تقييما بدرجة ٨٤٪ تقديره جيد جدا. (3) أظهرت نتائج الاختبار القبلي والبعدي قيمة (Sig. 2-tailed) ٠،٠٥ < ٠.٠٠٠، مما يشير إلى وجود فرق كبير في استخدام المنتج. ونتائج N-gain كان بفارق 28,3% و56,3%. ثم أظهرت نتائج اختبار t قيمة t المحسوبة -١٢.٦٤٥ < t الجدولية -٢.٠٢١. الاستنتاج هذه الرسالة هو أن المادة التعليمية التفاعلية باستخدام لجتورا إنسبيرى فعالة لترقية مهارة القراءة للتلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية كوتاموباغو سولاويسي الشمالية.

ABSTRAK

Perhatian terhadap kemampuan membaca bahasa Arab sangat penting bagi peserta didik, sebab landasan utama dalam menyerap informasi yaitu melalui bacaan. Pada faktanya, peneliti menemukan permasalahan di MTs Negeri Kotamobagu, yaitu peserta didik sering menghadapi kesulitan dalam membaca bahasa Arab karena bahan ajar yang kurang menarik menjadikan turunnya minat untuk belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan: 1) mengetahui pengembangan bahan ajar interaktif untuk keterampilan membaca menggunakan Lectora Inspire, 2) mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan, 3) mengukur efektivitas produk yang dikembangkan.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangannya menggunakan model ADDIE. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket, wawancara, observasi, dan tes. Sumber data dari penelitian ini yaitu dari data kualitatif dan data kuantitatif, data kualitatif diperoleh dari wawancara dengan guru serta pada proses pengembangan produk. Adapun, data kuantitatif berasal dari hasil validitas produk bahan ajar dan hasil tes peserta didik. Peneliti menganalisis hasil pengujian dengan langkah-langkah sebagai berikut: uji normalitas, uji N-gain, dan uji Independent Sample t-test.
Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Dalam mengembangkan bahan ajar interaktif peneliti mengikuti langkah pengembangan yang terdapat pada model ADDIE. Proses pengembangan ini menghasilkan produk berbentuk aplikasi berbasis Lectora Inspire yang dapat digunakan di handphone. Aplikasi ini menampilkan gambar, suara, latihan-latihan yang menarik untuk mendukung pemahaman materi bahasa Arab, dengan fokus pada tiga topik. (2) Bahan ajar interaktif yang dikembangkan telah dinilai layak oleh ahli materi dengan skor 92% predikat sangat baik. Sementara itu, ahli desain media memberikan penilaian kelayakan dengan skor 84% predikat sangat baik. (3) Hasil pre-test dan post-test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan nilai (Sig. 2-tailed) sebesar 0,05 > 0,000, menandakan adanya perbedaan yang signifikan dalam penggunaan bahan ajar berbasis Lectora Inspire. Hasil Uji N-gain juga mengindikasikan peningkatan yang signifikan, dengan selisih sebesar pada kelas eksperimen 56% dan pada kelas kontrol 28%. Kemudian hasil uji t diperoleh nilai thitung -12,645 < ttabel -2,021. Kesimpulan dari peneletian ini ialah bahan ajar interaktif berbasis Lectora Inspire efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca peserta didik di MTs Negeri Kotamobagu.

ABSTRACT

Attention to Arabic reading skills is crucial for students as reading is the primary means of absorbing information. However, researchers have identified a problem at MTs Negeri Kotamobagu, where students struggle with reading Arabic due to unengaging teaching materials, leading to a decline in learning interest. This study aims to: 1) develop interactive teaching materials for reading skills using Lectora Inspire, 2) assess the feasibility of these interactive materials, and 3) evaluate their effectiveness.
The study employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, with data collected through questionnaires, interviews, observations, and tests. The data sources in this research include qualitative and quantitative data. Qualitative data were obtained from interviews with teachers and during the product development process, while quantitative data were gathered from the validity results of the teaching materials and student test scores. Data analysis included normality tests, N-gain tests, and Independent Sample t-tests.
The results indicate that: (1) The interactive teaching materials were developed following the ADDIE model. The development process resulted in a product in the form of an application based on Lectora Inspire that can be used on mobile devices. The product features images, sounds, and exercises to support understanding of the arabic language material, with a focus on three topics. (2) The product evaluation that were developed received high feasibility ratings from material experts 92% and media design experts 84%. (3) Pre-test and post-test results showed significant differences using product in reading skills between the experimental and control groups (Sig. 2-tailed value of 0.05 > 0.000), with the N-gain test indicating a 56% improvement in the experimental class compared to 28% in the control class. The t-test results supported these findings (t-value of -12.645 < t-table -2.021). The conclusion of this research is that interactive teaching materials using Lectora Inspire are effective in improving the reading skills of students at the state islamic junior high school Kotamobagu Sulawesi Utara.