Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis dan kolaboratif siswa kelas VIII di MTs Negeri Gresik

INDONESIA:
Model Problem Solving adalah metode pembelajaran yang fokus pada penyelesaian masalah berdasarkan pengalaman nyata yang dialami oleh siswa. Dengan mempergunakan model Problem Solving, siswa belajar serta bekerja sama dalam kelompok guna mengidentifikasi serta mencari solusi atas masalah yang dihadapi.

Tujuan dari penelitian ini yakni untuk: (1) mencari tahu pengaruh model pembelajaran Problem Solving pada kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII di MTs Negeri Gresik (2) mencari pengaruh model pembelajaran Problem Solving pada kemampuan kolaboratif siswa kelas VIII di MTs Negeri Gresik.

Metode penelitian ini mempergunakan eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian ialah siswa kelas VIII MTs Negeri Gresik, dengan tiap kelas kontrol serta eksperimen tersusun atas 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan mencakup tes berupa pretest beserta posttest untuk menilai kemampuan berpikir kritis siswa, juga angket untuk melangsungkan pengukuran kemampuan kolaboratif siswa. Analisis data dilangsungkan mempergunakan uji hipotesis Independent Sample T-test, dengan uji prasyarat yakni uji normalitas beserta uji homogenitas.

Hasil penelitian memperlihatkan bahwasanya: (1) ada pengaruh signifikan dari model pembelajaran Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII MTs Negeri Gresik, dengan rata-rata gain score nilai posttest kelas eksperimen senilai 16,6 yang lebih tinggi dari pada kelas kontrol yang memiliki rata-rata 13,5. Rata-rata gain score nilai pretest kelas eksperimen senilai 12,7 yang lebih tinggi dari pada kelas kontrol yang memiliki rata-rata 10,2; (2) ada pengaruh signifikan dari model pembelajaran Problem Solving terhadap kemampuan kolaboratif siswa kelas VIII MTs Negeri Gresik, dengan rata-rata nilai angket Self Assesment kelas eksperimen senilai 42,60 yang lebih tinggi daripada kelas control yang memiliki rata-rata 26,54. Rata-rata nilai angket Peer Assesment kelas eksperimen senilai 37,43 yang lebih tinggi daripada kelas kontrol yang memiliki rata-rata 26,60. Hasil perhitungan analisis data dengan uji t, yakni 0,000 kurang dari signifikansi 0,05.

ENGLISH:
The Problem Solving Model is a learning method that focuses on solving problems based on real experiences experienced by students. By using the Problem Solving model, students work and learn together in groups to identify and find solutions to the problems they face.

The aim of this research is to: (1) determine the influence of the Problem Solving learning model on the critical thinking abilities of class VIII students at MTs Negeri Gresik (2) determine the influence of the Problem Solving learning model on the collaborative abilities of class VIII students at MTs Negeri Gresik.

This research method utilizes a quasi-experiment with a pretest-posttest control group design. The study subjects were class VIII students at MTs Negeri Gresik, with each control and experimental class consisting of 35 students. The data collection techniques utilized include tests in the form of pretests and posttests to assess students' critical thinking abilities, also questionnaires to measure students' collaborative abilities. Data analysis was carried out using the Independent Sample T-test hypothesis test, with prerequisite tests in the form of normality tests as well as homogeneity tests.

The results of the research show that: (1) there is a substansial influence of the Problem Solving learning model on the critical thinking abilities of class VIII students at MTs Negeri Gresik, with an average posttest gain score for the experimental class of 16.6 which is higher than the control class which has an average of 13.5. The average gain score for the pretest experimental class was 12.7, which was higher than the control class which had an average of 10.2; (2) there is a substansial influence of the Problem Solving learning model on the collaborative abilities of class VIII students at MTs Negeri Gresik, with an average Self Assessment questionnaire score for the experimental class of 42.60 which is higher than the control class which has an average of 26.54. The average Peer Assessment questionnaire score for the experimental class was 37.43 which was higher than the control class which had an average of 26.60. In accordance with the results of this research, it is recommended for future researchers to increase the time allocation at each stage of the Problem Solving model. The results of data analysis calculations utilizing the t test, namely 0.000, are smaller than the significance of 0.05.

ARABIC:
نموذج حل المشكلات هو أسلوب تعليمي يركز على حل المشكلات بناءً على التجارب الحقيقية التي يمر بها الطلاب. باستخدام نموذج حل المشكلات، يتعلم الطلاب ويعملون معًا في مجموعات لتحديد وإيجاد حلول للمشكلات التي يواجهونها.

الهدف من هذا البحث هو: (١) تحديد تأثير نموذج التعلم حل المشكلات على قدرات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة السنوية الحكومية جريسيك (٢) تحديد تأثير نموذج التعلم حل المشكلات على القدرة التعاونية قدرات طلاب الصف الثامن بالمدرسة السنوية الحكومية جريسيك.

يستخدم أسلوب البحث هذا شبه تجربة مع تصميم المجموعة الضابطة للاختبار القبلي والاختبار البعدي. كان موضوع البحث طلاب الصف الثامن بالمدرسة السنوية الحكومية جريسيك، حيث يتكون كل فصل ضابط وتجريبي من ٣٥ طالبا. وتشمل تقنيات جمع البيانات المستخدمة اختبارات في شكل اختبارات قبلية واختبارات بعدية لتقييم قدرات التفكير النقدي لدى الطلاب، بالإضافة إلى استبيانات لقياس قدرات الطلاب التعاونية. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام اختبار فرضية اختبار T للعينة المستقلة، مع اختبارات مسبقة في شكل اختبارات الحالة الطبيعية واختبارات التجانس.

أظهرت نتائج البحث أن: (١) يوجد تأثير كبير لنموذج التعلم الخاص بحل المشكلات على قدرات التفكير النقدي لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة الإسلامية الحكومية في جريسيك ، حيث بلغ متوسط درجات الاختبار البعدي للفصل التجريبي ١٦،٦ وهو أعلى من الفصل الضابط الذي يبلغ متوسطه ١٣،٥ . وكان متوسط درجات الكسب للفصل التجريبي للاختبار القبلي ١٢،٧، وهو أعلى من الصف الضابط الذي بلغ متوسطه ١٠،٢؛ (٢) يوجد تأثير كبير لنموذج التعلم حل المشكلات على القدرات التعاونية لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة السنوية الحكومية جريسيك، حيث بلغ متوسط درجة استبيان التقييم الذاتي للفصل التجريبي ٤٢،٦٠وهو أعلى من الفصل الضابط الذي لديه متوسط ٢٦،٥٤. وكان متوسط درجة استبيان تقييم الزملاء للفصل التجريبي ٣٧،٤٣ وهو أعلى من الصف الضابط الذي بلغ متوسطه ٢٦،٦٠. وبناء على نتائج هذا البحث، يوصى الباحثين المستقبليين بزيادة تخصيص الوقت في كل مرحلة من مراحل نموذج حل المشكلات. نتائج حسابات تحليل البيانات باستخدام اختبار T، وهي ٠،٠٠٠، أصغر من أهمية ٠،٠٥.