تطوير أسئلة الاختبار النهائي اللغة العربية بكاهوت في مدرسة الثانوية ثنائية اللغة الاسلامية باتو

مستخلص البحث

يشجع تطوير العلوم والتكنولوجيا المعلمين على الابتكار في تطوير وسائط التعلم، بما في ذلك دروس اللغة العربية. من خلال الاستفادة من أحدث التقنيات ، يمكن للمدرسين إنشاء تقييمات تعليمية أكثر جاذبية وتفاعلية، مثل استخدام التطبيقات القائمة على الألعاب مثل كاهوت، مما يجعل عملية التدريس والتعلم أكثر ديناميكية ومتعة.
تهدف هذه الدراسة إلى: (أ) وصف تعريف و (ب) تصميم و (ج) تطوير و (د) نشر اختبار اللغة العربية النهائي بكاهوت مدرسة ثنائية اللغة الثانوية الاسلامية باتو. منهج البحث المستخدم هي منهج البحث والتطوير (R&D) بنموذج تطوير 4D. جمع الباحث البيانات بالملاحظة والاستبيان والاختبار. الحصول على البيانات الكمية من استبيان تقويم خبراء الأدوات ونتائج المنتج. والحصول على البيانات النوعية من التعليقات والاقتراحات المقدمة من المدققين.
نتائج هذه الدراسة هي: تطوير أسئلة الاختبار النهائي باللغة العربية مع كاهوت من خلال أربع خطوات، (أ) التعريف: تحليل الأول, تحليل المتعلمين\الطلاب, ‌تحليل المواد التعليمية, وصياغة الأهداف التعليم; (ب) التصميم: الاختبار بأنواع المتنوعة منها اختيار من متعدد, واختيار من صحيح أو خطأ, وأسئلة الانشأ; (ج) التطوير: اختبار الصدق للأدوات الذي تم الحصول عليه, واختبار الثبات ببرنامج SPSS على نتائج 0.935 بمجموع 40 سؤالاً مما يدل على أن الأسئلة موثوقة, ودرجة الصعوبة الأسئلة التي تم الحصول عليها وهي 12 سؤالاً بدرجة عالية و23 سؤالاً بدرجة متوسطة و5 أسئلة بدرجة منخفض; (د) النشر: نشر المنتج الى المعلم على شكل الربط.

ABSTRACT

The development of science and technology has given a significant impetus for teachers to innovate in developing learning media, including in Arabic subjects. By utilizing the latest technology, teachers can create more interesting and interactive learning evaluations. Such as the use of game-based applications and learning platforms, Kahoot, which can make the teaching and learning process more dynamic and fun.
This research aims to: (a) This study aims to: (a) describe, define, (b) design, (c) develop, and (d) disseminate of the final Arabic exam questions with Kahoot at MA Bilingual Batu, and (d) Determine the level of difficulty of the final Arabic exam with Kahoot at MA Bilingual Batu.
The researcher uses a research and development (R&D) approach with a 4D development model. The research subjects consisted of 24 students. The researcher collected data using observation, questionnaire and test techniques. Quantitative data was obtained from the assessment questionnaire of instrument experts and the results of the trial of the final Arabic exam questions in class XI. Meanwhile, qualitative data was obtained from comments and suggestions provided by validators.
The results of this study are: development of final exam questions in Arabic with Kahoot through four steps, (a) define: analysis of learners/students, educational materials, and formulation of educational objectives; (b) design: Material tests with various types including multiple choice, true or false choice, and write questions; (c) develop: validity test using a questionnaire by instrument experts which has met the validity standards, product review, reliability test obtained from measurements using SPSS on the results of student exam scores with results 0.935 with a total of 40 questions, which indicates that the final Arabic exam questions are reliable, and the test of the difficulty level of the questions obtained from the measurement using a formula on the results of the students' exam scores, namely 12 questions with a high level of difficulty (difficult questions), 23 questions with a level of moderate difficulty (intermediate questions), and 5 questions with a low level of difficulty (easy questions); (d) disseminate: spreading the product to the teacher in the form of a link.

ABSTRAK

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) telah memberikan dorongan signifikan bagi guru untuk berinovasi dalam mengembangkan media pembelajaran, termasuk dalam mata pelajaran bahasa Arab. Dengan memanfaatkan teknologi terkini, guru dapat menciptakan evaluasi pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Seperti penggunaan aplikasi dan platform pembelajaran berbasis game, Kahoot, yang dapat membuat proses belajar mengajar lebih dinamis dan menyenangkan.
Penelitian ini bertujuan untuk: (a) mendefinisikan, (b) mendesain, (c) mengembangkan, dan (d) menyebarkan soal-soal ujian akhir bahasa Arab dengan Kahoot di MA Bilingual Batu. Peneliti menggunakan pendekatan research and development (R&D) dengan model pengembangan 4D. Subjek penelitian terdiri dari 24 siswa. Peneliti mengumpulkan data-data dengan menggunakan teknik observasi, angket dan tes. Data kuantitatif diperoleh dari angket penilaian ahli instrumen dan hasil uji coba soal ujian akhir bahasa Arab di kelas XI MA Bilingual Batu. Sedangkan data kualitatif diperoleh dari komentar dan saran yang diberikan oleh validator.
Hasil penelitian ini yaitu: pengembangan soal ujian akhir bahasa Arab dengan Kahoot melalui empat langkah, (a) definisi: analisis peserta didik, materi pembelajaran, dan perumusan tujuan pembelajaran; (b) desain: Materi soal dengan berbagai jenis antara lain pilihan ganda, pilihan benar atau salah, dan soal tulis; (c) pengembangan: uji validitas menggunakan angket oleh ahli instrumen yang telah memenuhi standar kevalidan, revisi soal, uji reliabilitas yang diperoleh dari pengukuran dengan menggunakan aplikasi SPSS terhadap hasil nilai ujian siswa, yaitu 0,935 dengan total 40 butir soal, yang menandakan bahwa soal ujian akhir bahasa Arab reliabel, dan uji tingkat kesukaran soal yang diperoleh dari pengukuran menggunakan rumus terhadap hasil nilai ujian siswa, yaitu 12 soal dengan tingkat kesukaran tinggi (soal sulit), 23 soal dengan tingkat kesukaran sedang (soal menengah), dan 5 soal dengan tingkat kesukaran rendah (soal mudah); (d) penyebaran: menyebarkan produk yaitu soal ujian akhir bahasa Arab kepada guru dalam bentuk link soal.