Efektivitas bermain lego untuk meningkatkan keterampilan sosial anak dengan gangguan asperger syndrome

INDONESIA:

Anak dengan kebutuhan khusus seperti asperger syndrome sering mengalami kesulitan dalam interaksi sosial dan memiliki keterampilan komunikasi terbatas. asperger syndrome ini dicirikan oleh gangguan interaksi sosial, pola perilaku tertentu, dan minat yang terbatas. Namun, tanpa keterlambatan dalam bahasa dan kognisi. Penyebabnya diperkirakan bersifat genetik, metabolik, atau perinatal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas bermain lego dalam meningkatkan keterampilan sosial anak dengan asperger syndrome.

Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan desain A-B-A, di mana fase A adalah kondisi awal atau baseline, fase B adalah intervensi (bermain lego), dan fase A’ adalah pengamatan setelah intervensi ditarik kembali. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, instrumen tes, dan wawancara dengan orang tua atau wali subjek. Analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk mengevaluasi perubahan dalam keterampilan sosial subjek.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa bermain lego efektif untuk meningkatkan keterampilan sosial anak-anak dengan asperger syndrome. Terlihat peningkatan yang signifikan dari fase baseline sebelum intervensi hingga setelah intervensi, menunjukkan bahwa bermain lego memberikan dampak positif pada keterampilan sosial subjek. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa bermain lego dapat menjadi salah satu intervensi yang efektif untuk meningkatkan keterampilan sosial anak-anak dengan asperger syndrome.

ENGLISH:

Children with special needs such as Asperger's syndrome often have difficulty in social interactions and have limited communication skills. Asperger's syndrome is characterized by impaired social interactions, specific behavioral patterns, and restricted interests. However, without delays in language and cognition. The cause is thought to be genetic, metabolic or perinatal. The aim of this research is to highlight the effectiveness of playing Lego in improving the social skills of children with Asperger's syndrome.

This research uses an experimental approach with an A-B-A design, where phase A is the initial or baseline condition, phase B is the intervention (playing Lego), and phase A' is the observation after the intervention is withdrawn. Data collection was carried out through observation, instrument tests, and interviews with the subject's parents or guardians. Data analysis uses descriptive statistics to trigger changes in the subjects' social skills.

The research results show that playing Lego is effective in improving the social skills of children with Asperger's syndrome. A significant increase from the baseline phase before intervention to after intervention, shows that playing Lego has a positive impact on the subject's social skills. Thus, this study concludes that playing Lego can be an effective intervention in improving the social skills of children with Asperger syndrome.

ARABIC:

غالبًا ما يواجه الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة مثل متلازمة أسبرجر صعوبات في التفاعلات الاجتماعية ولديهم مهارات تواصل محدودة. تتميز متلازمة أسبرجر بضعف التفاعل الاجتماعي، وأنماط سلوكية معينة، واهتمامات محدودة. ومع ذلك، دون تأخير في اللغة والإدراك. ويعتقد أن السبب وراثي أو استقلابي أو في الفترة المحيطة بالولادة.

يهدف هذا البحث إلى تقييم مدى فاعلية لعب الليغو في تحسين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين بمتلازمة أسبرجر. يستخدم هذا البحث منهجًا تجريبيًا بتصميم A-B-A، حيث تكون المرحلة A هي الحالة الأولية أو الشرط الأساسي، والمرحلة B هي التدخل (لعب الليغو)، والمرحلة A' هي الملاحظة بعد سحب التدخل. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة وأدوات الاختبار والمقابلات مع أولياء الأمور أو أولياء الأمور.

يستخدم تحليل البيانات إحصائيات وصفية لتقييم التغيرات في المهارات الاجتماعية للموضوعات. أظهرت نتائج البحث أن لعب الليغو فعال في تحسين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين بمتلازمة أسبرجر. كانت هناك زيادة كبيرة من المرحلة الأساسية قبل التدخل إلى ما بعد التدخل، مما يشير إلى أن لعب الليغو كان له تأثير إيجابي على المهارات الاجتماعية للأشخاص. وهكذا خلصت هذه الدراسة إلى أن لعب الليغو يمكن أن يكون تدخلاً فعالاً لتحسين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين بمتلازمة أسبرجر.