Model pengembangan kreativitas melalui strategi Six Think Hats pada siswa MA Darun Najah Malang

ABSTRAK

Kreativitas menjadi elemen yang sangat esensial dan berharga dalam setiap usaha manusia. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas metode Six Think Hats dalam meningkatkan kreativitas siswa di MA Darun Najah Malang. Berdasarkan latar belakang yang mengidentifikasi rendahnya kreativitas belajar siswa akibat pendekatan pembelajaran konvensional, penelitian ini menilai perubahan tingkat kreativitas sebelum dan sesudah penerapan metode tersebut. Hasil diharapkan memberikan wawasan tentang peningkatan kreativitas melalui metode inovatif ini. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen, mengadopsi desain quasi experimental dengan bentuk one group single pretest posttest design. Kelompok eksperimen menerima perlakuan Six Think Hats sebanyak 15 anak dengan kualifikasi yang sama. Data kualitatif didukung oleh wawancara dan observasi. Analisis menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test untuk menguji pengaruh perlakuan, dan Mann-Whitney U Test untuk membandingkan tingkat kreativitas antara kelompok eksperimen dan kontrol, menggunakan tools SPSS Statitics 25. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa strategi Six Think Hats efektif meningkatkan kreativitas siswa. Skor rata-rata pre-test adalah 60,93 dengan standar deviasi 3,15, sedangkan rata-rata post-test meningkat menjadi 74,60 dengan standar deviasi 8,34. Nilai Z dari Wilcoxon Signed Rank Test sebesar -3,411 dan p-value 0,001. Hasil Mann-Whitney U Test menunjukkan p-value 0,000, mengkonfirmasi perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Siswa sebaiknya menggunakan strategi Six Think Hats untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif dan kritis. Penelitian selanjutnya harus melibatkan sampel lebih besar dan menggunakan pendekatan longitudinal. Sekolah dan guru perlu mengintegrasikan strategi ini dalam kurikulum dan melatih guru. Pembuat kebijakan pendidikan harus mendukung metode inovatif dan integrasi pembelajaran kreatif dalam kurikulum nasional.

ABSTRACT

Creativity becomes a highly essential and valuable element in every human endeavor. This research aims to assess the effectiveness of the Six Think Hats method in enhancing students' creativity at MA Darun Najah Malang. Based on background identifying the low creativity in students due to conventional learning approaches, this study evaluates changes in creativity levels before and after applying this method. The results are expected to provide insights into enhancing creativity through this innovative method. The research method employs a quantitative approach with an experimental method, adopting a quasi-experimental design with a one group single pretest posttest design. The experimental group received the Six Think Hats treatment with 15 children of similar qualifications. Qualitative data are supported by interviews and observations. Analysis uses the Wilcoxon Signed Rank Test to examine treatment effects and the Mann-Whitney U Test to compare creativity levels between the experimental and control groups, using SPSS Statistics 25. This research indicates that the Six Think Hats strategy effectively enhances student creativity. The average pre-test score was 60.93 with a standard deviation of 3.15, while the average post-test score increased to 74.60 with a standard deviation of 8.34. The Z value from the Wilcoxon Signed Rank Test was -3.411 with a p-value of 0.001. The Mann-Whitney U Test results showed a p-value of 0.000, confirming significant differences between the experimental and control groups. Students should use the Six Think Hats strategy to develop creative and critical thinking skills. Further research should involve a larger sample size and use longitudinal approaches. Schools and teachers need to integrate this strategy into the curriculum and train teachers. Education policymakers should support innovative methods and integrate creative learning into the national curriculum.

مستخلص البحث

تتحول الإبداع إلى عنصر أساسي وثمين للغاية في كل جهد بشري. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم فعالية طريقة القبعات الست في تعزيز إبداع الطلاب في مدرسة دار النجاح الثانوية في مالانغ. استنادًا إلى الخلفية التي تحدد قلة إبداع الطلاب بسبب النهج التقليدي في التعلم، تقوم هذه الدراسة بتقييم التغيرات في مستويات الإبداع قبل وبعد تطبيق هذه الطريقة. من المتوقع أن توفر النتائج رؤى حول تعزيز الإبداع من خلال هذه الطريقة المبتكرة. تستخدم الدراسة الطريقة الكمية مع طريقة تجريبية، باعتماد تصميم شبه التجريب مع تصميم اختبار ما قبل وبعد لمجموعة واحدة. تلقى الفريق التجريبي معالجة القبعات الست مع 15 طفلاً من نفس الأهلية. يتم دعم البيانات النوعية من خلال المقابلات والملاحظات. يستخدم التحليل اختبار رتبة النقاط الموقعة لتحليل آثار المعالجة، واختبار مان ويتني U لمقارنة مستويات الإبداع بين الفئتين التجريبية والضابطة، باستخدام إحصاءات SPSS 25. تشير هذه الدراسة إلى أن استراتيجية القبعات الست تعزز بشكل فعال إبداع الطلاب. كانت الدرجة المتوسطة للاختبار القبلي 60.93 مع انحراف معياري قدره 3.15، في حين ارتفعت الدرجة المتوسطة للاختبار البعدي إلى 74.60 مع انحراف معياري قدره 8.34. كانت قيمة Z من اختبار رتبة النقاط الموقعة -3.411 مع قيمة p تبلغ 0.001. أظهرت نتائج اختبار مان ويتني U قيمة p تبلغ 0.000، مما يؤكد الفروقات الكبيرة بين الفئتين التجريبية والضابطة. يجب على الطلاب استخدام استراتيجية القبعات الست لتطوير مهارات التفكير الإبداعي والنقدي. يجب أن تشمل الأبحاث اللاحقة عينة أكبر واستخدام نهج طويل الأمد. تحتاج المدارس والمعلمون إلى دمج هذه الاستراتيجية في المناهج الدراسية وتدريب المعلمين. يجب على صانعي السياسات التعليمية دعم الطرق المبتكرة ودمج التعلم الإبداعي في المناهج الوطنية.