فعالية وسيلة قويزيز على أساس وضع القرطاس في تعليم المفردات في مدرسة المحمدية الإبتدائية الخامسة غرسيك

مستخلص البحث

خلفية هذا البحث هي وجود مشكلة لدى التلاميذ، وهي أنهم لم يحققوا أهداف تعليم المفردات. لم يتمكن التلاميذ من إتقان المفردات وفقا لأهداف التعليم ولم يتمكنوا من تطبيق المفردات في التواصل شفهيا وكتابيا. وذلك لأن المعلمة أقل إبداعا وابتكارا في استخدام الوسيلة التعليمية. وبالتالي فإن التأثير هو أن التعلم يصبح رتيبا وغير مثير للاهتمام، ونتيجة لذلك يصبح التلاميذ أقل حماسا لتعلم اللغة العربية. الهدف من هذا البحث هو لوصف استخدام وسيلة قويزيز على أساس وضع القرطاس في تعليم المفردات ولمعرفة فعالية استخدام وسيلة قويزيز على أساس وضع القرطاس في تعليم المفردات لتلاميذ الصف الرابع في مدرسة المحمدية الإبتدائية الخامسة غرسيك.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي مع النوع شبه التجريبي في شكل تصميم مجموعة ضابطة غير متكافئة. العينة في هذا البحث تسعة عشر تلميذا، بواقع عشرة تلاميذ للمجموعة التجريبية وتسعة تلاميذ للمجموعة الضابطة. وتشمل أسلوب جمع البيانات الاختبار والملاحظة والتوثيق. تم تحليل بيانات البحث باستخدام الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستدلالي باختبار ت باستخدام اختبارindependent sample t-test لتحديد مدى فعالية وسيلة قويزيز على أساس وضع القرطاس في تعليم المفردات عن طريق اختبار معدل فرق الدرجات بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.

أظهرت نتائج البحث أن استخدام وسيلة قويزيز على أساس وضع القرطاس في تعليم المفردات ينقسم إلى ثلاث مراحل تشمل مرحلة إستعداد التلاميذ ومرحلة إعطاء الوسيلة التعليمية ومرحلة الانعكاس ويبين اختبار الفرضيات أن نتيجة ت الحسابي (t0) أكبر من نتيجة ت الجدولي (tt)، أي 2.72 أكبر من 2.11، مما يعني أن هناك فرقا معنويا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. ومن نتائج هذا البحث خلصت الباحثة إلى أن توجد فعالية استخدام وسيلة قويزيز على أساس وضع القرطاس في تعليم المفردات لتلاميذ الصف الرابع في مدرسة المحمدية الإبتدائية الخامسة غرسيك.

ABSTRACT

This research is motivated by the existence of problems in students, namely the failure to achieve vocabulary learning objectives. Students have not been able to master vocabulary according to learning targets and have not been able to apply vocabulary in communicating both orally and in writing. This is because teachers are not creative and innovative in using learning media. So that the impact of learning becomes monotonous and uninteresting, as a result students are less enthusiastic about learning Arabic. The purpose of this study was to describe the use of quizizz paper mode media in vocabulary learning and to determine the effectiveness of using quizizz paper mode media in vocabulary learning for grade 4 students at MIM 5 Gresik.

This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method in the form of nonequivalent control group design. The sample in this study amounted to 19 students, consisting of 10 students for the experimental class and 9 students for the control class. Data collection techniques in the form of tests, observations and documentation. The research data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics with a t-test using an independent sample t-test to determine the effectiveness of quizizz paper mode media in vocabulary learning by testing the average difference in values between the experimental class and the control class.

The results of the study showed that the use of quizizz paper mode media in vocabulary learning was divided into 3 stages including the student preparation stage, the media provision stage and the reflection stage and the hypothesis test showed that t count was more than t table, which was 2.72 more than 2.11, which means there was a significant difference between the experimental class and the control class. From the results of the study, the researcher concluded that there was an effectiveness of using quizizz paper mode media in vocabulary learning for grade 4 students of MIM 5 Gresik.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan pada siswa yaitu belum tercapainya tujuan pembelajaran kosakata. Siswa belum bisa menguasai kosakata sesuai dengan target pembelajaran dan belum bisa menerapkan kosakata dalam berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. Hal tersebut dikarenakan guru kurang kreatif dan inovatif dalam menggunakan media pembelajaran. Sehingga dampaknya pembelajaran menjadi monoton dan tidak menarik, akibatnya siswa kurang semangat untuk belajar bahasa Arab. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan media quizizz paper mode dalam pembelajaran kosakata dan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media quizizz paper mode dalam pembelajaran kosakata pada siswa kelas 4 di MIM 5 Gresik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dengan bentuk nonequivalent control grup design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 19 siswa, terdiri dari 10 siswa untuk kelas eksperimen dan 9 siswa untuk kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi dan dokumentasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji t menggunakan independent sample t-test untuk mengetahui efektivitas media quizizz paper mode dalam pembelajaran kosakata dengan menguji hasil rata-rata selisih nilai antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media quizizz paper mode dalam pembelajaran kosakata dibagi menjadi 3 tahap diantaranya tahap penyiapan siswa, tahap pemberian media dan tahap refleksi serta uji hipotesis menunjukkan bahwa thitung ˃ ttabel, yaitu 2,72 > 2,11, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil penelitian tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa terdapat efektivitas penggunaan media quizizz paper mode dalam pembelajaran kosakata siswa kelas 4 MIM 5 Gresik.