Implementasi kurikulum merdeka melalui strategi projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) dalam menumbuhkan keterampilan 4C siswa di MTsN Kota Batu

Indonesia:
Kesulitan siswa dalam mengekspresikan perasaan, keinginan, dan mengaktualisasikan potensi diri merupakan masalah besar yang mendasari penelitian ini. Oleh karena itu, kemampuan dan keterampilan untuk mengungkapkan masalah yang siswa hadapi kepada orang lain dan untuk menyelesaikan masalah tersebut secara mandiri yang diperlukan siswa. Diharapkan bahwa sistem pendidikan masa kini mampu menghasilkan peserta didik dengan keterampilan berpikir kritis, kemampuan memecahkan masalah, kreativitas, inovasi, serta keterampilan komunikasi dan kolaborasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk dipahami proses pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dalam implementasi keterampilan 4C, serta diidentifikasi kendala pelaksanaan dan solusinya. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan metode pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data utama diperoleh langsung dari wawancara dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru penanggung jawab kegiatan P5, serta 20 siswa perwakilan kelas VII dan VIII di MTsN Kota Batu. Sumber data sekunder diambil dari dokumen arsip. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa implementasi keterampilan 4C dalam proyek penguatan profil siswa Pancasila di MTsN Kota Batu telah berjalan dengan efektif. Keterampilan berpikir kritis siswa terlihat saat mereka melakukan observasi dan mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Keterampilan komunikasi terlihat ketika siswa mengutarakan pendapat mereka dengan baik. Kolaborasi terlihat ketika mereka bekerja sama dan saling membantu dalam kelompok. Kreativitas terlihat dari kemampuan mereka untuk berkreasi dan berinovasi dalam proyek. Meskipun ada beberapa kendala selama pelaksanaan kegiatan P5 yang sebagian besar berasal dari siswa, terdapat solusi untuk mengatasi masalah-masalah tersebut.

Inggris:
This research is motivated by students inability to express feelings and desires and actualize what is within him, which is a big problem. It is imperative that students develop the capacity to articulate their challenges effectively and independently resolve them. The contemporary educational system should prioritize cultivating well-rounded students equipped with critical thinking, problem-solving acumen, creativity, and well-developed communication and collaboration skills. The purpose of this research is to study the implementation of a project aimed at enhancing the Pancasila student profile through the application of 4C skills, and to identify implementation barriers and their solutions. This research employs qualitative methods, utilizing data collection techniques such as interviews, observation, and documentation. The research data source used primary data sources obtained directly from interviews with the principal, deputy principal for curriculum, the teacher in charge of P5 activities, and 20 representatives of class VII and VIII MTsN students in Batu City, while the secondary data source came from archival documents. The data analysis methods involve data reduction, presentation, and drawing conclusions. The research findings indicate that the implementation of 4C skills in the project aimed at enhancing the profile of Pancasila students at MTsN Batu City has been successful. Critical thinking skills are visible when students make observations and can answer the problems they face. Communication skills are visible when students express their opinions well. Collaboration skills are visible when students can work together and help their fellow groups. Creativity skills are visible when students can be creative and innovate in making projects. Even though there are several obstacles when P5 activities take place, and most of these obstacles come from students, there are also solutions that can overcome these problems.

Arabic:
إت خلفية هذا البحث هو عدم قدرة الأطفال على التعبير عن المشاعر والرغبات وتحقيق ما في أنفسهم وهو مشكلة كبيرة. لذلك يحتاج الأطفال إلى القدرة والمهارات للتعبير عن المشاكل التي يواجهونها للآخرين ويمكنهم حل هذه المشاكل بقدراتهم الخاصة. من المتوقع أن يكون نظام التعليم في العصر الحالي قادرا على إنتاج طلاب لديهم مهارات قادرة على التفكير النقدي وحل المشكلات و التفكير الإبداعي والمبتكر بالإضافة إلى مهارات التواصل والتعاون. الهدف من هذا البحث هو معرفة عملية تنفيذ مشروع تعزيز الملف التعريفي لطلاب بانجاسيلا في تطبيق مهارات ج4 ومعوقات التنفيذ وحلولها.
هذا البحث هو بحث نوعي مع تقنية جمع البيانات المستخدمة، وهي المقابلة والملاحظة والوثائق. استخدم مصدر بيانات البحث مصادر البيانات الأولية التي تم الحصول عليها مباشرة من المقابلة مع المدير ونائب المدير لشؤون المناهج والمعلم المسؤول عن أنشطة P5 و 20 ممثلا لطلاب الصفين السابع والثامن بالمدرسة المتوسطة الدينية الحكومية في مدينة باتو، بينما جاءت مصادر البيانات الثانوية من وثائق الأرشيف. تستخدم تقنية تحليل البيانات تحديد البيانات وعرضها والاستنتاج منها.
أظهرت النتائج أن تطبيق مهارات ج4 في مشروع تعزيز الملف التعريفي لطلاب بانجاسيلا بالمدرسة المتوسطة الدينية الحكومية في مدينة باتو قد تم تنفيذه بشكل جيد. أظهرت مهارة التفكير النقدي عندما قامو الطلاب بالملاحظات ويمكنهم الإجابة على المشكلات التي واجهوها. أظهرت مهارة التواصل عندما يعبر الطلاب عن آرائهم بشكل جيد. أظهرت مهارة التعاون عندما يتمكن الطلاب من العمل معا ومساعدة زملائهم في المجموعات. أظهرت مهارة الإبداع عندما يكون الطلاب مبدعين ومبتكرين في صنع المنتجات. على الرغم من وجود بعض المعوقات أثناء أنشطة P5، ومعظم هذه المعوقات تأتي من الطلاب، إلا أن هناك أيضا حلولا يمكنها التغلب على هذه المشاكل.
الكلمات الرئيسية: مهارات التعلم ج4، مشروع تعزيز الملف التعريفي لطلاب بانجاسيلا، المنهج الإستقلالي