Implementasi metode pembelajaran role playing dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Kelas X A2 Madrasah Aliyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro

INDONESIA:

Mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam yang cakupan materinya konvensional, mengandung informasi tentang rentetan peristiwa. Memberikan efek kejenuhan yang dialami siswa apabila pembelajaran dilaksanakan dengan metode yang kurang variatif dan monoton. Sehingga menyebabkan menurunnya minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran dan berdampak pada sulitnya siswa memahami materi yang disampaikan dan rendahnya perolehan hasil belajar siswa.

Penelitian ini memiliki tujuan untuk: 1) mengetahui implementasi metode Pembelajaran Role Playing pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Kelas X A2 Madrasah Aliyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro, 2) mengetahui implementasi metode Pembelajaran Role Playing dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Kelas X A2 Madrasah Aliyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ialah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang terdiri dari dua siklus. Pada setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan berupa perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan data dianalisis menggunakan reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil pada penelitian ini yaitu: 1) Implementasi metode pembelajaran role playing dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di kelas X A2 Madrasah Aliyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap siklus terdapat pre-test dan post-test terkait materi yang diajarkan. 2) implementasi metode pembelajaran Role Playing dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Kelas X A2 Madrasah Aliyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro dilihat dari perolehan siklus I dan siklus II. hasil nilai rata-rata yang diperoleh pada pre-test siklus I sebesar 59,2 dengan kategori E (sangat kurang baik) dan persentase ketuntasan 15,3%. Sedangkan pada post-test mengalami peningkatan hasil nilai rata-rata sebesar 82,3 dengan kategori B (baik) dengan persentase ketuntasan sebesar 82%. Pada hasil belajar pre-test siklus II diperoleh nilai rata-rata sebesar 32,6 dengan kategori E (sangat kurang baik) dan persentase ketuntasan sebesar 0%. Dari hasil tersebut pada post-test siklus II mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata sebesar 85,7 dengan kategori B (baik) dan persentase ketuntasan 100%. Selain itu pada aspek afektif siklus I memperoleh nilai 74,2 dan siklus II sebesar 81,2. Pada aspek psikomotorik siklus I diperoleh hasil sebesar 77,5 dan siklus II sebesar 78,1.

ENGLISH:

The subject of the history of Islamic culture, whose scope of material is conventional, contains information about the sequence of events. Provides the effect of saturation experienced by students if learning is carried out with a less varied and monotonous method. Thus causing a decrease in student interest and motivation in participating in learning and has an impact on the difficulty of students understanding the material presented and the low acquisition of student learning outcomes.

This study aims to: 1) know the implementation of the Role Playing Learning method in the subject of Islamic Cultural History in Class X A2 Madrasah Aliyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro, 2) know the implementation of the Role Playing Learning method in improving student learning outcomes in the subject of Islamic Cultural History in Class X A2 Madrasah Aliyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro.

The research method used in the study is PTK (Classroom Action Research) which consists of two cycles. Each cycle consists of four stages in the form of planning, implementation, observation and reflection. Data collection techniques used by researchers are tests, observations, interviews and documentation. The data were analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion.

The results of this study are: 1) The implementation of role playing learning methods in improving student learning outcomes in the subject of Islamic Cultural History in class X A2 Madrasah Aliyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro was carried out in two cycles. In each cycle there are pre-tests and post-tests related to the material taught. 2) implementation of Role Playing learning methods in improving student learning outcomes in the subject of Islamic Cultural History in Class X A2 Madrasah Aliyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro seen from the acquisition of cycle I and cycle II. The average score obtained in the first cycle pre-test was 59.2 with category E (very unfavorable) and a completion percentage of 15.3%. While the post-test experienced an increase in average score results of 82.3 with category B (good) with a completeness percentage of 82%. In the second cycle pre-test learning results, an average score of 32.6 was obtained with category E (very unfavorable) and a completion percentage of 0%. From these results, the post-test cycle II has increased with an average value of 85.7 with category B (good) and a completion percentage of 100%. In addition, in the affective aspect, cycle I obtained a value of 74.2 and cycle II of 81.2. In the psychomotor aspect of cycle I obtained results of 77.5 and cycle II of 78.1.

ARABIC:

مواد التاريخ الثقافي الإسلامي التي تغطي مواد تقليدية، تحتوي على معلومات عن سلسلة من الأحداث. يعطي تأثير الملل الذي يعاني منه الطلاب عندما يتم التعلم بأساليب أقل تنوعاً ورتابة. بحيث يتسبب ذلك في انخفاض اهتمام الطلاب ودافعيتهم في المشاركة في التعلم، كما أن له تأثيرًا على صعوبة فهم الطلاب للمادة المقدمة وانخفاض تحصيل الطلاب لنواتج التعلم.

يهدف هذا البحث إلى تحقيق الأهداف التالية: ١) معرفة مدى تطبيق أسلوب تعلم لعب الأدوار في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية في الصف العاشر أ٢ المدرسة العليا الإسلامية التنوير بوجونيجورو، ٢) معرفة مدى تطبيق أسلوب تعلم لعب الأدوار في تحسين تنائج تعلم الطلاب لدى الطلاب في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية في الصف العاشر أ٢ المدرسة العليا الإسلامية التنوير بوجونيجورو.

إن أسلوب البحث المستخدم في الدراسة هو أسلوب التعلم بلعب الأدوار (البحث الإجرائي في الفصل الدراسي) الذي يتكون من دورتين. وتتكون كل دورة من أربع مراحل على شكل تخطيط وتنفيذ ومراقبة وتأمل. تقنيات جمع البيانات التي استخدمها الباحثون هي الاختبارات والملاحظات والمقابلات والتوثيق. تم تحليل البيانات باستخدام تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

نتائج هذه الدراسة هي ١) تم تطبيق أسلوب التعلم بلعب الأدوار في تحسين تنائج تعلم الطلاب في مادة التاريخ الثقافي الإسلامي في الصف العاشر أ٢ المدرسة الإسلامية العليا التنويربوجونيغورو على دورتين. في كل دورة يوجد اختبار قبلي واختبار بعدي يتعلق بالمادة التي يتم تدريسها. ٢) تطبيق أسلوب التعلم عن طريق لعب الأدوار في تحسين تنائج تعلم الطلاب في مادة التاريخ الثقافي الإسلامي في الصف العاشر أ٢ مدرسة المدرسة العليا الإسلامية التنويربوجونيجورو التي لوحظت من خلال اكتساب الدورة الأولى والدورة الثانية، حيث بلغ متوسط الدرجات التي تم الحصول عليها في الدورة الأولى قبل الاختبار القبلي ٥٩.٢ مع الفئة E (ضعيف جدًا) ونسبة اكتمال بلغت ١٥.٣%. في حين شهد الاختبار البعدي ارتفاعًا في متوسط الدرجات التي تم الحصول عليها في الدورة الثانية من الاختبار القبلي ٨٢.٣ درجة مع الفئة ب (جيد) وبنسبة اكتمال بلغت ٨٢%. في نتائج التعلم قبل الاختبار القبلي للدورة الثانية، كان متوسط الدرجات ٣٢.٦ درجة مع الفئة E (ضعيف جدًا) ونسبة اكتمال بلغت ٠%. من هذه النتائج، ارتفع متوسط الدرجات في الاختبار البعدي للدورة الثانية بمتوسط ٨٥.٧ درجة مع الفئة ب (جيد) ونسبة اكتمال ١٠٠%. وبالإضافة إلى ذلك، في الجانب الوجداني، حصلت الدورة الأولى على درجة ٧٤.٢ والدورة الثانية على ٨١.٢ درجة. وفي الجانب النفسي الحركي، حصلت الدورة الأولى على نتيجة ٧٧.٥ والدورة الثانية ٧٨.١.