The effectiveness using Kahoot on student's reading comprehension at Eight-Grade of SMP Wahid Hasyim

ENGLISH:

This research focuses on finding out whether or not there is the effectiveness of Kahoot! on students’ Reading Comprehension among the eighth-grade students of SMP Wahid Hasyim. This study is quantitative approach with experimental research. The data was collected from pre-test and post-test provided by 20 students. To determine the effectiveness of the Kahoot!, the data was analyzed by using T-test. The findings showed that the value of T-test is 0.000 < 0.05, then hypothesis 0 (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. Thus, based on the processed data obtained from the collection, calculation, and analysis, it can be concluded that the use of the Kahoot! application can provide effectiveness on reading comprehension of students in class VIII A SMP Wahid Hasyim Malang.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Kahoot! terhadap pemahaman membaca siswa kelas delapan di SMP Wahid Hasyim. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan penelitian eksperimental. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test yang diberikan kepada 20 siswa. Untuk menentukan efektivitas Kahoot!, data dianalisis menggunakan uji T. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai T-test adalah 0.000 < 0.05, sehingga hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, berdasarkan data yang dikumpulkan, dihitung, dan dianalisis, dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi Kahoot! efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas VIII A SMP Wahid Hasyim Malang.

ARABIC:

تركز هذه الدراسة على معرفة ما إذا كان هناك فعالية أم لا لبرنامج كاهوت! في فهم القراءة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة الثانوية وحيد هاشم. هذه الدراسة هي نهج كمي مع بحث تجريبي. تم جمع البيانات من الاختبار القبلي والبعدي الذي قدمه ٢٠ طلاب. لتحديد فعالية برنامج كاهوت!، تم تحليل البيانات باستخدام اختبار. أظهرت النتائج أن قيمة اختبار هي ٠.٠٥>٠.٠٠٠، ثم يتم رفض الفرضية 0 (Ho) وقبول الفرضية البديلة (Ha). وبالتالي، بناءً على البيانات المعالجة التي تم الحصول عليها من الجمع والحساب والتحليل، يمكن أن نستنتج أن استخدام تطبيق كاهوت! يمكن .أن يوفر فعالية في فهم القراءة لدى طلاب الصف الثامن (أ) في المدرسة الثانوية وحيد هاشم