Implementasi metode sima'i dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an siswa pada kelas tahfidz di MTs Attanwir Bojonegoro

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terjadi pada siswa dimana siswa kesulitan dalam menghafal Al-Qur’an karena hambatan-hambatan yang dihadapi siswa seperti karena adanya kegiatan yang padat dan kurangnya murojaah. Sehingga dapat mempengaruhi kemampuan menghafal Al-Qur’an siswa MTs Attanwir Bojonegoro. oleh karena itu, tenaga pedidik tahfidz berdikusi sehingga diterapkanya metode sima’i.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mendeskripsikan tahapan menghafal Al-Qur’an siswa tahfidz dengan metode sima’i dan mendeskripsikan implikasi metode sima’i dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur’an bagi siswa pada kelas tahfidz di MTs Attanwir Bojonegoro.

Jenis penelitian ini menggunakan penelitian lapangan (field Research) dengan metode deskriptif kualitatif. Sumber data menggunakan sumber data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwasanya tahapan menghafal Al-Qur’an siswa yang berbeda-beda tergantung sesuai dengan kemampuan menghafalnya. Umumnya siswa menggunakan tahapan menghafal dengan membaca berulang-ulang, mendengarkan atau sima’an dan menulis. namun, dalam metode ini langsung didampingii oleh guru secara intensif sehingga implementasi metode sima’I adalah dengan metode lain yaitu sima’i dengan yanbu’a, sima’i dengan fashohah, dan sima’i dengan tasmi’. Implikasi sima’i yaitu implikasi positif dan implikasi negatif.

ENGLISH:

This research is motivated by problems that occur among students where students have difficulty memorizing the Al-Qur'an because of the obstacles faced by students such as busy activities and a lack of murojaah. So it can affect the ability to memorize the Al-Qur'an of MTs Attanwir Bojonegoro students. Therefore, the Tahfidz educational staff discussed the application of the Sima'i method.

This research aims to describe the stages of memorizing the Al-Qur'an for tahfidz students using the sima'I method and describe the implications of the sima'i method in improving memorization skills for students in the tahfidz class at MTs Attanwir Bojonegoro.

This type of research uses field research with qualitative descriptive methods. Data sources use primary and secondary data sources. Data collection techniques are observation, interviews and documentation. Data analysis techniques use reduction, data presentation and drawing conclusions.

The results of this research show that students' stages of memorizing the Al-Qur'an vary depending on their memorization ability. Generally, students use the memorization stage by reading repeatedly, listening or sima'an and writing. However, in this method the teacher is directly accompanied intensively so that the implementation of the sima'i method is with other methods, namely sima'i with yanbu'a, sima'i with fashohah, and sima'i with tasmi'. Sima'i implications are positive implications and negative implications.

ARABIC:

يعود سبب هذا البحث إلى المشكلات التي تحدث بين الطلاب حيث يجد الطلاب صعوبة في حفظ القرآن الكريم بسبب المعوقات التي يواجهها الطلاب مثل الانشغال بالأنشطة وقلة المراجع. لذلك يمكن أن يؤثر على القدرة على حفظ القرآن الكريم لطلاب المدرسة الثنوية التنوير بوجونيجورو ولذلك، ناقش أعضاء هيئة التدريس في تحفيظ تطبيق طريقة السماعي.

يهدف هذا البحث إلى وصف مراحل حفظ القرآن الكريم لطلاب التحفيظ باستخدام الطريقة السماعية ووصف آثار الطريقة السماعية في تحسين مهارات الحفظ لدى الطلاب في صف التحفيظ بمدرسة أتانوير بوجونيجورو المتوسطة.

يستخدم هذا النوع من البحث البحث الميداني بأساليب وصفية نوعية. تستخدم مصادر البيانات مصادر البيانات الأولية والثانوية. تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تستخدم تقنيات تحليل البيانات التخفيض وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

وأظهرت نتائج هذا البحث أن مراحل حفظ القرآن الكريم لدى الطلاب تختلف باختلاف قدرتهم على الحفظ. وبشكل عام يستخدم الطلاب مرحلة الحفظ بالقراءة المتكررة أو الاستماع أو السمع والكتابة. ولكن في هذه الطريقة يتم مرافقة المعلم بشكل مباشر ومكثف بحيث يكون تطبيق طريقة السماعي مع طرق أخرى، وهي السماعي بالينبع، والسماعي بالفشوحة، والسماعي بالتسمير. إن مضامين السماعي هي مضامين إيجابية ومضامين سلبية.