Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar mata pelajaran Akidah Akhlak di MIN 2 Malang

INDONESIA:
Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang berfokus pada mengaitkan materi pelajaran yang diajarkan oleh guru dengan konteks kehidupan nyata peserta didik. Proses belajar yang disertai model pembelajaran yang baik akan berpengaruh pada hasil belajar yang baik. Penggunaan model ini telah terbukti sebagai penguat efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang siginifikan dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MIN 2 Malang.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitaif jenis eksperimen (Quasi Experimental) yang dilakukan pada dua kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes yaitu berupa soal pre-tes, post-test dan non tes berupa angket / kuisioner. Dalam Analisi data menggunakan analisis parametric, uji hipotesis yang digunakan berupa Independent sample T-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning memberikan pengaruh yang lebih baik dari pada model pembelajaran konvesional. Artinya, model pembelajaran ini memberikan pengaruh yang signifikan dari pada model pembelajaran konvesional. Nilai rata-rata yang diperoleh dari angket pada kelas eksperimen adalah 69.30, sedangkan nilai rata-rata pada kelas kontrol adalah 53.95. Selanjutnya model pembelajaran Contextual Teaching and Learning juga berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Artinya peserta didik yang diberikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran akidah akhlak hasil belajarnya lebih baik, dari pada peserta didik yang tidak diberi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam proses pembelajaran. Nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh oleh peserta didik pada kelas yang diberi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning adalah 79.00. Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas yang tidak menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning adalah 52.30

ENGLISH:
The Contextual Teaching and Learning learning model is a learning approach that focuses on relating the subject matter taught by the teacher with the real-life context of students. The learning process accompanied by a good learning model will affect good learning outcomes. The use of this model has been proven to be an effective reinforcement in improving learner learning outcomes.

This study aims to determine whether there is a significant influence with the application of the Contextual Teaching and Learning learning model on the Learning Outcomes of Akidah Akhlak Subjects in Madrasah ibtidaiyah Negeri 2 Malang.

This research used a quantitative type of experiment (Quasi Experimental) method which was carried out in two classes. Data collection techniques use test techniques, namely in the form of pre-test, post-test and non-test questions in the form of questionnaires. In data analysis using parametric analysis, the hypothesis test used is an independent sample T-test.

The results showed that the Contextual Teaching and Learning learning model had a better influence than the conventional learning model. That is, this learning model has a significant influence than the conventional learning model. The average score obtained from the questionnaire in the experimental class was 69.30, while the average score in the control class was 53.95. Furthermore, the Contextual Teaching and Learning learning model also affects the learning outcomes of students. This means that students who are given the Contextual Teaching and Learning learning model in the subjects of moral creed have better learning outcomes, than students who are not given the Contextual Teaching and Learning learning model in the learning process. The average value of learning outcomes obtained by students in classes given the Contextual Teaching and Learning learning model is 79.00. While the average value of student learning outcomes in classes that do not use the Contextual Teaching and Learning learning model is 52.30

مستخلص البحث:
التعلم السياقي والتعليمي هو نهج في التعليم يركز على ربط موضوعات التعليم التي يقدمها المعلم بسياقات الحياة الواقعية للطلاب. العملية التعليمية التي تتضمن نموذج تعليمي جيد يؤثر بشكل إيجابي على نتائج التعلم. قد ثبت أن استخدام هذا النموذج يعتبر معززًا فعالًا في تحسين نتائج تعلم الطلاب.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان هناك تأثير معتبر لتطبيق نموذج التعلم السياقي والتعليمي على نتائج تعلم مادة العقيدة والأخلاق في المدرسة ابتداءية الحكومية ٢ مالانغ.

تم استخدام منهج البحث التجريبي الكواسي (Quasi Experimental) بإجراء تجربة على فصلين. تم جمع البيانات باستخدام تقنية الاختبارات بما في ذلك اختبارات القبل والبعد واستبيانات. تم استخدام تحليل بيانات معممة، واستخدم اختبار T-test لفحص الفرضيات.

أظهرت الدراسة أن نموذج التعليم السياقي والتعليمي له تأثير أفضل بكثير من النموذج التقليدي على نتائج التعلم. وهذا يعني أن نموذج التعليم هذا يمثل تأثيراً ملحوظاً مقارنة بالنموذج التقليدي. كانت متوسط قيمة الاستبيان في الفصل التجريبي ٦٩٫٣٠، بينما كانت في الفصل التحكمي ٥٣٫٩٥. كما أظهر نموذج التعليم السياقي والتعليمي أيضاً تأثيراً على نتائج تعلم الطلاب. وهذا يعني أن نتائج تعلم الطلاب في مادة العقيدة والأخلاق كانت أفضل للطلاب الذين تلقوا نموذج التعليم السياقي والتعليمي مقارنة بالطلاب الذين لم يتلقوا هذا النموذج خلال العملية التعليمية. كانت متوسط نتائج تعلم الطلاب في الفصل الذي تلقى نموذج التعليم السياقي والتعليمي ٧٩٫٠٠، بينما كانت متوسط نتائج تعلم الطلاب في الفصل الذي لم يتلقى هذا النموذج ٥٢٫٣٠.