Pola asuh orang tua terhadap tingkat kecerdasan spiritual siswa kelas V SD Sunan Giri Ngebruk

INDONESIA:

Pentingnya peran pola asuh orang tua dalam perkembangan kecerdasan spiritual siswa. Kecerdasan spiritual merupakan aspek penting dalam pembentukan karakter dan moral anak. SD Sunan Giri Ngebruk, sebagai lembaga pendidikan yang menekankan pendidikan dasar plus keagamaan, menjadi tempat yang relevan untuk meneliti bagaimana pola asuh orang tua berkontribusi terhadap kecerdasan spiritual siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui model pola asuh orang tua terhadap kecerdasan spiritual siswa kelas V SD Sunan Giri Ngebruk. 2) Mengidentifikasi aspek-aspek pola asuh orang tua yang mempengaruhi kecerdasan spiritual siswa. 3) Mengungkap faktor pendukung dan penghambat yang mempengaruhi pola asuh orang tua terhadap kecerdasan spiritual siswa kelas V SD Sunan Giri Ngebruk. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pola asuh orang tua terhadap kecerdasan spiritual siswa adalah pola asuh demokratis mencakup pendekatan yang konsisten antara pendidikan di rumah dan sekolah, serta pemberian contoh langsung dalam praktik keagamaan. Aspek-aspek pola asuh yang berpengaruh meliputi pemahaman nilia-nilai spiritual, pemberian contoh positif, komunikasi terbuka,kebebasab bereksplorasi dan pengambilan keputusan bersama. Faktor pendukung meliputi lingkungan keluarga yang harmonis dan dukungan sekolah, sementara faktor penghambat mencakup pergaulan dan penggunaan teknologi.

ENGLISH:

The important role of parental parenting in the development of students' spiritual intelligence. Spiritual intelligence is an important aspect in forming children's character and morals. Sunan Giri Ngebruk Elementary School, as an educational institution that emphasizes basic plus religious education, is a relevant place to research how parental parenting contributes to students' spiritual intelligence. This research aims to: 1) Find out the model of parenting patterns on the spiritual intelligence of fifth grade students at Sunan Giri Ngebruk Elementary School. 2) Identify aspects of parental parenting that influence students' spiritual intelligence. 3) Revealing the supporting and inhibiting factors that influence parental parenting patterns on the spiritual intelligence of fifth grade students at Sunan Giri Ngebruk Elementary School. This research uses descriptive qualitative methods with data collection techniques through interviews, observation and documentation.

The results of the research show that the model of parental parenting towards students' spiritual intelligence is a democratic parenting style that includes a consistent approach between education at home and school, as well as providing direct examples in religious practices. Aspects of parenting that influence include understanding spiritual values, providing positive examples, open communication, freedom to explore and joint decision making. Supporting factors include a harmonious family environment and school support, while inhibiting factors include social interactions and use of technology.

ARAB:

الدور المهم للرعاية الوالدية في تنمية الذكاء الروحي لدى الطلاب. الذكاء الروحي جانب مهم في تكوين شخصية الطفل وأخلاقه. تعد مدرسة سونان جيري غبوك الابتدائية، باعتبارها مؤسسة تعليمية تركز على التعليم الأساسي بالإضافة إلى التعليم الديني، مكاانا مناسباا للبحث فيكيفية مساهمة الأبوة والأمومة في الذكاء الروحي للطلاب. ويهدف هذا البحث إلى: )١التعرف على أنموذج الأنماط الوالدية في الذكاء الروحي لدى تلاميذ الصف
الخامس بمدرسة سونان جيري نجبوك الابتدائية. )٢التعرف على جوانب التربية الوالدية التي تؤثر على الذكاء الروحي لدى الطلاب. )٣الكشف عن العوامل المساندة والمثبطة المؤثرة في أنماط التربية الوالدية على الذكاء الروحي لدى تلاميذ الصف الخامس في مدرسة سونان جيري نجبوك الابتدائية. يستخدم هذا البحث الأساليب النوعية الوصفية مع تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق.

وأظهرت نتائج البحث أن نموذج التربية الوالدية تجاه الذكاء الروحي للطلاب هو أسلوب تربوي ديمقراطي يتضمن منهجاا متسقاا بين التعليم في المنزل والمدرسة، فضلاا عن تقديم أمثلة مباشرة في الممارسات الدينية. وتشمل جوانب الأبوة والأمومة التي تؤثر على فهم القيم الروحية، وتقديم الأمثلة الإيجابية، والتواصل المفتوح، وحرية الاستكشاف واتخاذ القرارات المشتركة. وتشمل العوامل الداعمة بيئة أسرية متناغمة والدعم المدرسي، في حين تشمل العوامل المثبطة التفاعلات الاجتماعية واستخدام التكنولوجيا