Pengembangan e-lkpd untuk meningkatkan minat baca pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDI Daarul Fikri Malang

ABSTRAK

Penelitian ini menghasilkan produk bahan ajar yang berupa elektronik lembar kerja peserta didik (E-LKPD) pada kelas IV. Adapun fokus penelitian yang dibahas dalam penelitian ini adalah: (1) Mengetahui desain produk pengembangan E-LKPD untuk meningkatkan minat baca pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDI Daarul Fikri Malang, (2) Mengetahui kevalidan E-LKPD untuk meningkatkan minat baca pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDI Daarul Fikri Malang, dan (3) Mengetahui keefektifan E-LKPD untuk meningkatkan minat baca pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDI Daarul Fikri Malang.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian reseacrh and development (R&D), dengan mengacu pada model ADDIE dengan tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implement dan Evaluate.
Hasil penelitian ini yakni adanya E-LKPD bahasa Indonesia yang terdiri dari 25 halaman. E-LKPD ini memiliki validitas dari ahli materi sebesar 96%, ahli media sebesar 94% dan ahli bahasa sebesar 93%. Adapun hasil angket respon peserta didik kelas IV sebelum penggunaan E-LKPD, pada pernyataan soal positif menghasilkan persentase sebesar 42,55% dengan kategori rendah sedangkan pada pernyataan soal negatif menghasilkan persentase sebesar 86% dengan kategori tinggi. Maka dari itu, secara keseluruhan tingkat minat baca peserta didik kelas IV sebelum penggunaan E-LKPD bahasa Indonesia dikategorikan rendah karena dengan persentase hanya sebesar 42,55%. Adapun hasil angket respon peserta didik kelas IV setelah penggunaan E-LKPD, Pada pernyataan soal positif menghasilkan persentase sebesar 86,92% dengan kategori tinggi sedangkan pada pernyataan soal negatif menghasilkan persentase sebesar 42,32% dengan kategori rendah. Maka dari itu, secara keseluruhan tingkat minat baca peserta didik kelas IV setelah (after) penggunaan E-LKPD bahasa Indonesia dikategorikan tinggi dengan persentase sebesar 86,92%. Sedangkan hasil angket kemenarikan produk E-LKPD menghasilkan persentase sebesar 90% dengan kriteria sangat baik. Sebanyak 15 orang peserta didik berada pada interval skor 90-100 dengan skor 94% predikat sangat baik. Sebanyak 11 orang peserta didik berada pada interval skor 75-89 dengan skor 85% dengan predikat baik. Jika dicocokkan dengan tabel kemenarikan, maka skor 90% yang terdapat pada E-LKPD bahasa Indonesia pada peningkatan minat baca peserta didik termasuk dalam kriteria sangat baik.

ABSTRACT

This research produces teaching material products in the form of electronic student worksheets (E-LKPD) in class IV. The research focus discussed in this study is: (1) Knowing the design of the E-LKPD development product to increase interest in reading Indonesian language lessons for class IV students at SDI Daarul Fikri Malang, (2) Knowing the validity of E-LKPD to increase interest in reading Indonesian language lessons class IV students at SDI Daarul Fikri Malang, and (3) Knowing the effectiveness of E-LKPD in increasing interest in reading Indonesian language lessons for class IV students at SDI Daarul Fikri Malang.
This research uses research and development (R&D) research methods, referring to the ADDIE model with stages, namely Analysis, Design, Development, Implement and Evaluate.
The results of this research are the existence of an Indonesian E-LKPD consisting of 25 pages. This E-LKPD has validity from material experts of 96%, media experts of 94% and language experts of 93%. As for the results of the questionnaire responses from class IV students before using E-LKPD, the positive question statements produced a percentage of 42,55% in the low category, while the negative question statements produced a percentage of 86% in the high category. Therefore, the overall level of reading interest of class IV students before using Indonesian E-LKPD was categorized as low because the percentage was only 42,55%. As for the results of the questionnaire responses from class IV students after using E-LKPD, the positive question statements produced a percentage of 86,92% in the high category, while the negative question statements produced a percentage of 42,32% in the low category. Therefore, the overall level of reading interest of class IV students after using Indonesian E-LKPD is categorized as high with a percentage of 86,92%. Meanwhile, the results of the E-LKPD product attractiveness questionnaire produced a percentage of 90% with very good criteria. A total of 15 students were in the 90-100 score interval with a score of 94% with a very good predicate. A total of 11 students were in the score interval of 75-89 with a score of 85% with a good predicate. If matched with the attractiveness table, the 90% score found in the Indonesian E-LKPD in increasing students' reading interest is included in the very good criteria.
 
مستخلص البحث

ينتج هذا البحث منتجات المواد التعليمية في شكل أوراق عمل إلكترونية للطالب (E-LKPD) في الصف الرابع. محاور البحث التي تمت مناقشتها في هذه البحث هو (١) معرفة تصميم منتجات تطوير أوراق العمل الإلكترونية (E-LKPD) لزيادة الاهتمام بقراءة دروس اللغة الإندونيسية لطلاب الصف الرابع من الصف الرابع من المعهد الإندونيسي للتنمية المستدامة دار الفكر مالانج، (٢) معرفة مدى صلاحية أوراق العمل الإلكترونية (E-LKPD) لزيادة الاهتمام بقراءة دروس اللغة الإندونيسية لطلاب الصف الرابع من المعهد الإندونيسي للتنمية المستدامة دار الفكر مالانج، (٣) معرفة فعالية أوراق العمل الإلكترونية (E-LKPD) لزيادة الاهتمام بقراءة دروس اللغة الإندونيسية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية دار الفكر في مالانج.
يستخدم هذا البحث أسلوب البحث في البحث والتطوير، مع الإشارة إلى نموذج ADDIE بمراحله وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم.
وكانت نتيجة هذا البحث عبارة عن دليل المعرفة والتنمية البشرية الإلكتروني الإندونيسي الذي يتكون من ٢٥ صفحة. وقد بلغت نسبة صلاحية هذا الدليل الإلكتروني للمعارف والعلوم والثقافة ٩٦% من خبراء المواد و٩٤% من خبراء الإعلام و٩٣% من خبراء اللغة. أما بالنسبة لنتائج استبيان إجابات طلاب الصف الرابع قبل استخدام E-LKPD، فقد أنتجت عبارة الأسئلة الإيجابية نسبة ٤٢.٥٥% في الفئة المنخفضة بينما أنتجت عبارة الأسئلة السلبية نسبة ٨٦% في الفئة العالية. ولذلك، فإن المستوى العام لاهتمام طلاب الصف الرابع الابتدائي بالقراءة قبل استخدام برنامج تطوير مهارات القراءة الإلكترونية الإندونيسي يصنف على أنه منخفض لأن النسبة المئوية بلغت ٤٢.٥٥% فقط. أما بالنسبة لنتائج استبيان إجابات طلبة الصف الرابع بعد استخدام برنامج E-LKPD، فقد أسفرت عبارة السؤال الإيجابي عن نسبة ٨٦،٩٢% في الفئة المرتفعة بينما أسفرت عبارة السؤال السلبي عن نسبة ٤٢،٣٢% في الفئة المنخفضة. لذلك، تم تصنيف المستوى العام للاهتمام بالقراءة لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي بعد استخدام برنامج تطوير مهارات القراءة الإلكترونية في اللغة الإندونيسية على أنه مرتفع بنسبة ٨٦،٩٢%. بينما أسفرت نتائج استبيان جاذبية المنتج E-LKPD عن نسبة مئوية قدرها ٩٠% بمعايير جيدة جدًا.
كان ما مجموعه ١٥ متعلمًا في فترة الدرجات ٩٠-١٠٠ بدرجة ٩٤% مع مسند جيد جدًا. كان ما مجموعه ١١ متعلمًا في الفاصل الزمني للدرجات ۷٥-٨٩ بدرجة ٨٥% مع مسند جيد جدًا. إذا تمت مطابقتها مع جدول الجاذبية، فإن درجة ٩٠% الواردة في E-LKPD الإندونيسية في زيادة اهتمام المتعلمين بالقراءة تندرج ضمن معايير جيد جدًا.