Pengaruh model pembelajaran team games tournament dengan media question card terhadap pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran ips di MTsN Kota Batu

ABSTRAK
Penggunaan model pembelajaran menjadi salah satu penentu berhasilnya proses belajar siswa di dalam kelas. Proses pembelajaran dapat berhasil jika dalam pembelajaran tersebut seorang guru mampu menerapkan model pembelajaran yang menarik sehingga dapat membangkitkan semangat siswa dalam belajar. Dari hasil observasi peneliti diketahui bahwa proses pembelajaran IPS di MTsN Kota Batu masih terdapat beberapa guru yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Siswa masih terlihat pasif dan merasa cepat bosan sehingga pemahaman materi tidak bisa tersampaikan secara maksimal. Dalam mengatasi masalah tersebut maka diperlukan adanya model pembelajaran dan media yang menarik untuk meningkatkan tingkat pemahaman konsep pada siswa. Salah satu model pembelajaran yang bisa diterapkan dalam pembelajaran IPS yaitu model pembelajaran Team Games Tuornament dengan bantuan media Question Card.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament dengan media Question Card terhadap pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPS di MTsN Kota Batu. Metode yang dipakai dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif jenis Quasi Eksperimen. Desain penelitian eksperimen yang digunakan yaitu Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data berupa soal pretest dan posttest dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji n-gain score, dan uji hipotesis.

Penelitian ini memperoleh hasil yaitu terdapat perbedaan pada nilai rata-rata posttest siswa kelas eksperimen dan kontrol dengan perolehan nilai kelas eksperimen 84,19 sedangkan pada kelas kontrol 67,87. Data tersebut menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Hasil perhitungan N-Gain score diketahui nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu 64,6739 yang menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Team Games Tournament dengan media Question Card ini cukup efektif. Hasil uji hipotesis Independent Sample T-Test menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,000 < 0,005 yang artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament dengan media Question Card terhadap pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPS.

ABSTRACT
The use of learning models is one of the determinants of the success of students' learning processes in the classroom. The learning process can be successful if in the learning a teacher is able to apply an interesting learning model so that it can arouse students' enthusiasm for learning. From the results of the researcher's observations, it is known that in the social studies learning process at MTsN Batu City there are still several teachers who use conventional learning models. Students still appear passive and get bored quickly so that understanding of the material cannot be conveyed optimally. In overcoming this problem, it is necessary to have interesting learning models and media to increase students' level of understanding of concepts. One learning model that can be applied in social studies learning is the Team Games Tuornament learning model with the help of Question Card media.

The purpose of this research to determine the influence of the Team Games Tournament learning model using Question Card media on students' conceptual understanding in social studies subjects at MTsN Batu City. The method used in this research is a quantitative method of the Quasi Experiment type. The experimental research design used was Nonequivalent Control Group Design. The data collection technique is in the form of pretest and posttest questions from the experimental class and control class. Data analysis was carried out using normality tests, homogeneity tests, n-gain score tests, and hypothesis tests.
This research obtained results that there was a difference in the average posttest score of experimental and control class students with the experimental class scoring 84.19 while the control class scored 67.87. This data shows that the average score of the experimental class is higher than the average score of the control class which applies the conventional learning model. The results of the N-Gain score calculation show that the average value of the experimental class is 64.6739, which shows that the use of the Team Games Tournament learning model with Question Card media is quite effective. The results of the Independent Sample T-Test hypothesis test show that the significance value is 0.000 < 0.005, which means that Ha is accepted and Ho is rejected. It can be concluded that there is an influence of the Team Games Tournament learning model using Question Card media on students' understanding of concepts in social studies subjects.

مستخلص البحث :

يعد استخدام نماذج التعلم أحد محددات نجاح عمليات تعلم الطلاب داخل الفصل الدراسي. يمكن أن تكون عملية التعلم ناجحة إذا كان المعلم قادرًا أثناء التعلم على تطبيق نموذج تعليمي مثير للاهتمام بحيث يمكنه إثارة حماس الطلاب للتعلم. ومن نتائج ملاحظات الباحث، من المعروف أنه في عملية تعلم الدراسات الاجتماعية في المدرسة الداخلية الإسلامية الحكومية في مدينة باتو، لا يزال هناك العديد من المعلمين الذين يستخدمون نماذج التعلم التقليدية. لا يزال الطلاب يبدون سلبيين ويشعرون بالملل بسرعة بحيث لا يمكن نقل فهم المادة على النحو الأمثل. للتغلب على هذه المشكلة، من الضروري وجود نماذج تعليمية ووسائط مثيرة للاهتمام لزيادة مستوى فهم الطلاب للمفاهيم. أحد نماذج التعلم التي يمكن تطبيقها في تعلم الدراسات الاجتماعية هو نموذج تعلم دورة الألعاب الجماعية بمساعدة وسائط بطاقة الأسئلة.
الهدف من هذا البحث هو تحديد تأثير نموذج التعلم في بطولة الألعاب الجماعية باستخدام وسائط بطاقة الأسئلة على الفهم المفاهيمي لدى الطلاب في موضوعات الدراسات الاجتماعية في المدرسة الداخلية الإسلامية الحكومية بمدينة باتو. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الكمية من النوع شبه التجريبي. كان تصميم البحث التجريبي المستخدم هو تصميم مجموعة التحكم غير المكافئة. تكون تقنية جمع البيانات على شكل أسئلة الاختبار القبلي والبعدي من الفصل التجريبي والفصل الضابط. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام اختبارات الحالة الطبيعية، واختبارات التجانس، واختبارات نقاط الكسب n، واختبارات الفرضيات.
وتوصل هذا البحث إلى وجود اختلاف في متوسط درجات الاختبار البعدي لطلاب الصف التجريبي والضابط حيث حصل الفصل التجريبي على 84.19 بينما حصل الفصل الضابط على 67.87. وتبين هذه البيانات أن متوسط درجات الفصل التجريبي أعلى من متوسط درجات الفصل الضابط الذي يطبق نموذج التعلم التقليدي. تظهر نتائج حساب نقاط N-Gain أن متوسط قيمة الفصل التجريبي هو 64.6739، مما يدل على أن استخدام نموذج التعلم في بطولة الألعاب الجماعية مع وسائط بطاقة الأسئلة فعال للغاية. أظهرت نتائج اختبار فرضية العينة المستقلة T-Test أن قيمة الأهمية هي 0.000 < 0.005، مما يعني أن Ha مقبولة و Ho مرفوضة. ويمكن الاستنتاج أن هناك تأثير لنموذج التعلم في بطولة الألعاب الجماعية باستخدام وسائط بطاقة الأسئلة على فهم الطلاب للمفاهيم في موضوعات الدراسات الاجتماعية.