Pengembangan LKPD perubahan cuaca dan pengaruhnya berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan literasi sains

INDONESIA:

Abad 21 menuntut peningkatan literasi sains sebagai salah satu kompetensi utama yang harus dimiliki peserta didik untuk menghadapi tantangan global. Penelitian ini dilatar belakangi oleh 1) Peserta didik kelas III kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran IPA. 2) Kurangnya minat peserta didik dalam membaca. 3) Guru hanya menggunakan bahan ajar seadanya. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan LKPD Perubahan Cuaca dan Pengaruhnya Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan literasi sains, menguji validitas produk LKPD, mengetahui kepraktisan produk melalui respon peserta didik terhadap LKPD dan mengetahui efektivitas produk LKPD dalam meningkatkan literasi sains peserta didik.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D). Penelitian ini menggunakan model 4D. Terdapat 4 tahapan yakni: Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebarluasan). Subjek uji coba pada penelitian pengembangan ini ialah peserta didik kelas III SDN 03 Pandanlandung Wagir. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini adalah pedoman wawancara, lembar observasi, lembar angket dan tes. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis data kualitatif, kuantitatif dan uji N-Gain.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memperoleh validasi 92% dari segi media, 94,6% dari segi materi dan 90% dari segi ahli pembelajaran. Hasil angket respon peserta didik dinilai sebesar 99,4% yang menunjukkan bahwa LKPD sangat praktis bagi peserta didik. Hasil belajar peserta didik juga meningkat dari rata-rata skor pre-test sebesar 55 menjadi rata-rata skor post-test sebesar 83,3. Peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi perubahan cuaca dan pengaruhnya berdasarkan rata-rata hasil analisis N-Gain (0,63). Dapat disimpulkan bahwa produk LKPD dapat meningkatkan literasi sains pada mata pelajaran perubahan cuaca dan pengaruhnya peserta didik kelas III SDN 03 Pandanlandung Wagir.

ENGLISH:

The 21st century demands increased scientific literacy as one of the main competencies that students must have to face global challenges. This research is motivated by 1) Class III students are less active in science learning activities. 2) Lack of student interest in reading. 3) The teacher only uses available open materials. The aim of this research is to develop LKPD on Weather Changes and Their Effects Based on Contextual Teaching and Learning (CTL) to increase scientific literacy, test the validity of LKPD products, find out the practicality of products through students' responses to LKPD and find out the effectiveness of LKPD products in increasing students' scientific literacy.

The type of research used is Research and Development (R&D). This research uses a 4D model. There are 4 stages, namely: Define, Design, Develop and Disseminate. The test subjects in this development research were class III students at SDN 03 Pandanlandung Wagir. Data collection instruments in this research were interview guides, observation sheets, questionnaires and tests. Data analysis techniques were carried out using qualitative, quantitative data analysis and the N-Gain test.

Based on the research results, it shows that the LKPD developed received 92% validation in terms of media, 94.6% in terms of material and 90% in terms of learning experts. The results of the student response questionnaire were assessed at 99.4%, which shows that the LKPD is very practical for students. Student learning outcomes also increased from an average pre-test score of 55 to an average post-test score of 83.3. Increased student learning outcomes on weather change material and its effects based on the average N-Gain analysis results (0.63). It can be concluded that the LKPD product can increase scientific literacy on the subject of weather change and its influence on class III students at SDN 03 Pandanlandung Wagir.

ARABIC:

يتطلب القرن الحادي والعشرون زيادة في محو الأمية العلمية كأحد الكفاءات الرئيسية التي يجب أن يتمتع بها الطلاب لمواجهة التحديات العالمية. الدافع وراء هذا البحث هو قلة اهتمام الطلاب بالقراءة. والغرض من هذا البحث هو تطوير منهج (LKPD) القائم على التعليم والتعلم السياقي (CTL) لتحسين محو الأمية العلمية، واختبار صلاحية منتجات LKPD، وتحديد مدى صلاحية المنتجات من خلال استجابات الطلاب لمنتجات LKPD، وتحديد فعالية منتجات LKPD في تحسين محو الأمية العلمية لدى الطلاب.

نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير (R&D). يستخدم هذا البحث نموذج 4D. هناك 4 مراحل وهي: التحديد، والتصميم، والتطوير، والنشر. كان الأشخاص الذين خضعوا للاختبار في هذا البحث التطويري هم طلاب الصف الثالث الثانوي في مدرسة SDN 03 باندانلاندونج واجير. تمثلت أدوات جمع البيانات في هذه الدراسة في المقابلات والملاحظات وأوراق الاستبيان والاختبارات. تم إجراء تقنية تحليل البيانات باستخدام التحليل النوعي والكمي للبيانات واختبار N-Gain

استنادًا إلى نتائج الدراسة، أظهرت نتائج الدراسة أن LKPD المطور حصل على نسبة 92% من حيث الوسائط، و94.6% من حيث المادة و90% من حيث خبراء التعلم. وقد تم تقييم نتائج استبيان استجابة الطلاب للاستبيان بنسبة 99.4% مما يدل على أن LKPD كان عمليًا جدًا للطلاب. كما ارتفعت نواتج التعلم لدى الطلاب من متوسط درجات ما قبل الاختبار الذي بلغ 55 درجة إلى متوسط درجات ما بعد الاختبار الذي بلغ 83.3 درجة. الزيادة في نواتج التعلم لدى الطلاب في مادة تغيرات الطقس وتأثيراتها بناءً على متوسط نتائج تحليل N-Gain (0.63). يمكن أن نستنتج أن منتجات LKPD يمكن أن تحسن محو الأمية العلمية في مادة تغيرات الطقس وآثارها على طلاب الصف الثالث من SDN 03 باندانلاندونج واجير