استخدام نموذج التعليم التعاوني من نوع مسابقة العاب الفراق في تعليم اللّغة العربيّة في مدرسة المعارف الابتدائيّة الإسلاميّة الثالثة لانج لانج سنجاساري بملانج

مستخلص البحث

يعتمد هذا البحث على وجود العقبات في عملية تعليم اللغة العربية في الصف الخامس من المدرسة الابتدائية المعارف الإسلامية 3 لانج لانج، سينجوساري، مالانج، كان تعليم اللغة العربية لا يزال يتمحور حول المعلم. ولا يستخدم المعلم نموذج التعليم المناسبة ولا يستخدم بواسطة طابق حتّى يسبب الطلاب أقل الاهتمام و يشعرون بالملل وعدم الحماسة. وهذا يؤدي إلى انخفاض نتائج تعلم الطلاب.
يعتبر هذا البحث أن البحث من نوع البحث الكمي لتصميم مجموعة التحكم شبه التجريبية للاختبار القبلي والاختبار البعدي. قارنت هذه الدراسة المجموعات التي تلقت العلاج (الصف التجريبي) والفصل التي لم يتلق العلاج (الصف الضابط). كان مجتمع في هذه البحث هو جميع الصف في مدرسة المعارف الابتدائية الإسلامية الثالث لانج لانج سنجاساري مالانج. وكان نوع العينة مأخوذة في هذا البحث هي عينة العنقودية العشوائية. في هذه البحث كانت العينة التي استخدمها الباحثة 44 طالبًا، 22 طالبًا من طلاب في الصف التجريبي و سوف تعطى الباحثة العلاج بنموذج التعليم التعاوني من نوع مسابقة العاب الفراق، بينما 22 طالبًا من في الصف الضابط تعطي الباحثة نموذج التعليم المباشر.و أسلوب جمع البيانات في هذا البحث هو الاختبار والملاحظة. أسلوب تحليل البيانات في هذا البحث اختبار الحالة الطبيعية، واختبار التجانس، ويستمر مع اختبار العينة المستقلة بمساعدة برنامج SPSS. لمعرفة نتائج التعلم الطلاب، استخدمت الباحثة استبيان اهتمامات التعلم ونتائج من الاختبار البعدي بعد تعطلى الباحثة العلاج .
وبناء على نتائج البحث الذي تم إجراؤه أن 1) استخدام نموذج التعليم التعاوني من نوع مسابقة العاب الفراق في تعليم اللغة العربية بخمسة لقاءات يقدر على تحسين نتائج تعلم الطلاب وتحديداً من نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي. . 2) إن استخدام نموذج التعليم التعاوني من نوع مسابقة ألعاب الفراق فعال على نتائج تعلم لدى الطلاب كما أثبتت ذلك نتائج اختبار العينات المستقلة ذات القيمة الرمزية. 0.000 < 0.0 في الفصل التجريبي أعلى من المتوسط < 0.05، وهذا يدل على أن H0 مرفوض وHa مقبول.

ABSTRACT

This research was motivated by several obstacles in the Arabic language learning process in class 5 of Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma'arif Al-Islamiyah 3 Lang-Lang, Singosari, Malang, including Arabic language learning which was still teacher centered. And teachers do not use appropriate learning models and the media used is less interesting so they feel bored and not enthusiastic. This causes a decline in student learning outcomes.
This research is a quantitative research type of Quasi Experimental Pretest PostTest Control Group Design. This study compared groups that received treatment (experimental class) and groups that did not receive treatment (control class). The population in this study was the entire 5th grade of Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma'arif 3 Lang-Lang, Singosari, Kab. Poor. The type of sample taken in this research was Cluster Random Sampling. In this study, the sample used by researchers was 44 students, with the description being that 22 experimental class students applied the TGT (Team Game Tournament) learning model, while 22 control class students used the direct learning model. Data collection techniques in this research are tests and observations. The data analysis technique in this research uses the normality test, homogeneity test and continues with the independent sample t test using the help of SPSS software. To see the increase in learning interest data, researchers used a learning interest questionnaire and the results of the post test after being given treatment.
Based on the results of the research conducted, it can be concluded that 1) the use of the Teams Games Tournamnet type cooperative learning model in learning Arabic with 5 meetings is able to improve student learning outcomes, namely from the results of the pretest and posttest. 2) The use of the teams games tournament type cooperative learning model is effective on student learning outcomes as proven by the results of the independent samples test with a sig value. 0.000 < 0.0 in the experimental class is above the average < 0.05, this shows that H0 is rejected and Ha is accepted.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya bebrapa kendala dalam proses pembelajaran bahasa Arab di kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma’arif Al-Islamiyah 3 Lang-Lang, Singosari, Malang antara lain adalah Pembelajaran bahasa Arab yang masih bersifat teacher centered. Dan guru tidak menggunakan model pembelajaran yang sesuai serta media yang digunakan kurang menarik sehingga mereka merasa bosan, dan tidak bersemangat. Hal ini menyebabkan menurunnya hasil belajar siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Pretest Post Test Control Group Design. Penelitian ini membandingkan kelompok yang mendapat perlakuan (kelas eksperimen) dan kelompok yang tidak mendapat perlakuan (kelas kontrol). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah Al-Ma'arif 3 Lang-Lang Singosari Kab. Miskin. Jenis sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah Cluster Random Sampling. Dalam penelitian ini sampel yang digunakan peneliti sebanyak 44 siswa, dengan gambaran 22 siswa kelas eksperimen menerapkan model pembelajaran TGT (Team Game Tournament), sedangkan 22 siswa kelas kontrol menggunakan model pembelajaran langsung. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan dilanjutkan dengan uji independen sampel t dengan menggunakan bantuan software SPSS. Untuk melihat peningkatan hasil belajar, peneliti menggunakan angket minat belajar dan hasil post test setelah diberikan treatment.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan 1) penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournamnet dalam pembelajaran bahasa Arab dengan 5 kali pertemuan mampu meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dari hasil pretest dan postest. 2) Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament ini efektif pada hasil belajar siswa dibuktikan oleh hasil uji independent samples test dengan nilai sig. 0,000 < 0,0pada kelas eksperimen sudah diatas rata-rata <0,05 hal ini menunjukkan H0 ditolak dan Ha diterima.