Pengaruh metode inquiry learning berbasis media video terhadap hasil belajar mata pelajaran ips di MTs Sunan Ampel Siyar

ABSTRAK
Metode dan media pembelajaran merupakan komponen penting dalam mencapai tujuan pembelajaran, Salah satunya adalah memastikan bahwa siswa memahami dan mengerti materi pelajaran. Untuk mengukur sampai mana tingkat pemahaman peserta didik, digunakannya penilaian kognitif berupa tes hasil belajar. Guru harus dengan cermat memilih media dan metode pembelajaran yang tepat dengan karakteristik siswa, materi pelajaran, dan sumber daya sekolah untuk mencapai kesuksesan dan tujuan pembelajaran. Dalam penelitian ini, metode inquiry learning berbasis media video diterapkan untuk mengetahui pengaruh dan perbedaan pada hasil belajar mata pelajaran IPS di MTs Sunan Ampel Siyar. Dengan tujuan penelitian 1) Untuk mengetahui adanya pengaruh pada penerapan metode inquiry learning berbasis media video terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS di MTs Sunan Ampel Siyar. 2) Untuk Mengetahui adanya perbedaan hasil belajar mata pelajaran IPS antara kelas eksperimen dan kelas kontrol di MTs Sunan Ampel Siyar.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan eksperimen quasi dan desain kontrol non-ekuivalen. Kelas VII A dan kelas VII B, dengan masing-masing 28 siswa, dipilih sebagai kelompok kontrol dan eksperimen. Sampel penelitian bersifat jenuh (sensus) karena melibatkan seluruh populasi kelas VII di MTs Sunan Ampel Siyar. Sebelum dan setelah penerapan metode inquiry learning berbasis media video pada kelas eksperimen dan metode konvensional pada kelas kontrol, dilakukan pretest dan posttest untuk mengukur hasil belajar dan persepsi siswa melalui tes dan angket. Hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan Uji Independent Sample T Test untuk mengetahui pengaruh metode inquiry learning berbasis media video terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS di MTs Sunan Ampel Siyar.
Hasil belajar antara kedua kelas meningkat sebesar 46,03% berdasarkan analisis deskriptif, hal ini menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar setelah penerapan metode inquiry learning berbasis media video. Hal ini diperkuat oleh Uji Independent Sample T Test terhadap tes hasil belajar yang menunjukkan pengaruh signifikan dari metode inquiry learning berbasis media video dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang jauh lebih kecil dari 0,05. Temuan ini secara konklusif menunjukkan bahwa penggunaan metode inquiry learning berbasis video memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS di MTs Sunan Ampel Siyar.

ABSTRACT
Teaching methods and media play a pivotal role in achieving educational goals, particularly in enabling students to grasp and master course material. Cognitive assessments, such as student performance, serve as valuable indicators of the attainment of these objectives. Effective teaching necessitates that teachers carefully select methods and media that align with student characteristics, subject matter, and school resources to ensure success and achieve learning objectives. In this study, inquiry learning based on video media is implemented to investigate the impact and variations in IPS subject learning outcomes at MTs Sunan Ampel Siyar.

With research objectives 1) To determine the effect of the application of inquiry learning method based on video media on learning outcomes of social studies subjects at MTs Sunan Ampel Siyar. 2) To find out the difference in learning outcomes of social studies subjects between the experimental class and the control class at MTs Sunan Ampel Siyar. With a non-equivalent control group design and a quasi-experimental design, this study uses a quantitative methodology. Two sets of twenty-eight pupils each, Class VII A and Class VII B, were chosen to be the control and experimental groups, respectively. The research sample is saturated (census) as it involves the entire population of Class VII at MTs Sunan Ampel Siyar. Pretests and posttests were administered to measure student learning outcomes and perceptions before and after implementing inquiry learning based on video media in the experimental group and conventional methods in the control group. MTs Sunan Ampel Siyar's IPS subject learning outcomes were examined via the lens of inquiry learning based on video media through the application of descriptive analysis and the Independent Sample T Test.

Descriptive analysis revealed a 46.03% increase in learning outcomes for both classes, indicating a significant difference in learning outcomes following the implementation of video-based inquiry learning. This finding is further supported by the Independent Sample T Test on the learning outcome test, which demonstrated a significant effect of video-based inquiry learning with a Sig. (2 tailed) value of 0.000, far less than 0.05. These findings conclusively demonstrate that the use of video-based inquiry learning has a significant positive impact on IPS subject learning outcomes at MTs Sunan Ampel Siyar

مستخلص البحث

في عملية التعلم، تعتبر أساليب ووسائل التعلم عناصر مهمة في عملية التعلم من أجل تحقيق أهداف التعلم. أحد أهداف التعلم التي يجب تحقيقها في التعلم هو أن يفهم الطالب المادة التعليمية المقدمة ويتقنها. وتتمثل إحدى طرق معرفة ما إذا كان الطلاب قد حققوها أم لا في التقييم المعرفي في شكل نواتج التعلم. ولتحقيق النجاح وتحقيق هذه الأهداف، من المتوقع أن يستخدم المعلمون أساليب ووسائط التعلم التي تكون حسب شخصيات الطلاب ومواد التعلم ومصادر المدرسة. في هذه الدراسة، تم استخدام أسلوب التعلم بالاستقصاء القائم على وسائط الفيديو لتحديد ما إذا كان هناك تأثير واختلاف في نواتج التعلم لمواد الدراسات الاجتماعية في مدرسة متوسطات سنان أنبل سيار.

يستخدم هذا البحث منهجا كميا بنوع من البحوث شبه التجريبية ويستخدم تصميما ضابطا غير متكافئ. تحتوي هذه الدراسة على فصول ضابطة وتجريبية كمقياس كان الفصل الضابطة في هذه الدراسة الفصل السابع ب الذي بلغ عدد طلابه 28 طالبًا. وكان الفصل التجريبي في هذه الدراسة هو الفصل السابع أ الذي بلغ عدد طلابه 28 طالبا. تم استخدام أسلوب أخذ العينات باستخدام عينات مشبعة (التعداد) لأنه تم استخدام جميع طلاب الصف السابع في مدرسة MTs Sunan Ampel Siyar . قبل تطبيق أسلوب التعلم القائم على الاستفسار باستخدام وسائط الفيديو، تم إجراء اختبار قبلي في الصف التجريبي والصف الضابط، ثم بعد تطبيق أسلوب التعلم القائم على الاستفسار باستخدام وسائط الفيديو في الصف التجريبي والأسلوب التقليدي في الصف الضابط، تم إجراء اختبار نواتج التعلم بعد الاختبار والاستبيان في كل صف. ثم يتم اختبار النتائج التي تم الحصول عليها باستخدام التحليل الوصفي واختبار العينة المستقلة T. أظهرت نتائج بحث التحليل الوصفي زيادة بنسبة 46.03% من الفصل الضابطة والفصل التجريبي. وهذا يحدد الفرق في نواتج التعلم في شكل زيادة بعد تطبيق أسلوب التعلم القائم على الاستفسار باستخدام وسائط الفيديو. ثم أظهرت نتائج اختبار العينة المستقلة T لاختبار نواتج التعلم تأثير تطبيق أسلوب التعلم القائم على الاستفسار باستخدام وسائط الفيديو مدعومًا بعلامة .Sig ثنائية) الذيل) 0.000 وهي أصغر من 0.05 تشير هذه البيانات إلى وجود تأثير كبير لاستخدام أساليب التعلم القائم على الاستقصاء بالفيديو على نواتج التعلم لدى طلبة الدراسات الاجتماعية في MTs Sunan Ampel Siyar.