The effectiveness of TGT (Team Games Tournament) model in teaching speaking skill at ZU Junior High School

ENGLISH:

English has an important role as a universal language. Many sectors and professions require people who can speak and write English proficiently. As a result, it is not surprising that more and more students around the world are learning English while attending school. There is an obstacle for students, namely the boredom of teaching and learning activities where teachers only use conventional methods. The application of appropriate learning models is needed to support teaching success. Therefore, researchers are interested in finding out the effectiveness of the TGT (Team Games Tournament) learning model in teaching speaking skills to ninth grade students at ZU junior high school. The aim of this research is to find out whether the TGT (Team Games Tournament) learning model is effective in teaching speaking skills to ninth grade students at ZU junior high school. Researchers use quantitative research methodology using a quasi-experimental design. Data was collected using an oral test. The participants were divided into two classes (Experimental and Control classes). The result of this research shows that the TGT (Team Games Tournament) learning model is effective in teaching students' speaking skills. This is indicated by the results of the Mann Whitney U-test by using SPSS 25 which shows Sign. (2-tailed) lower than 0.05 (0.003 < 0.05). The Mann Whitney U test results show that the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. On the other hand, the classroom atmosphere became more active, as demonstrated by the students' enthusiasm during learning activities. The conclusion is using TGT (Team Games Tournament) as a successful learning model in teaching speaking skills.

INDONESIA:

Bahasa Inggris memiliki peran penting sebagai bahasa universal. Banyak sektor dan profesi yang membutuhkan orang-orang yang dapat berbicara dan menulis bahasa Inggris dengan mahir. Akibatnya, tidak mengherankan bila semakin banyak siswa di seluruh dunia belajar bahasa Inggris sejak duduk dibangku sekolah. Terdapat kendala bagi siswa yakni bosannya kegiatan belajar mengajar dimana pengajar hanya menggunakan metode konvensional Penerapan model pembelajaran yang tepat diperlukan dalam menunjang keberhasilan mengajar. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran TGT (Team Games Tournament) dalam mengajar kemampuan berbicara siswa kelas sembilan MTs ZU. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajran TGT (Team Games Tournament) efektif dalam mengajar keterampilan berbicara bagi siswa kelas sembilan di MTs ZU. Peneliti menggunakan metodologi penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain kuasi-eksperimental. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes lisan. Para peserta dibagi menjadi dua kelas (kelas Eksperimen dan Kontrol). Penggunaan model pembelajaran TGT (Team Games Tournament) efektif dalam mengajar kemampuan berbicara siswa. Hal ini ditunjukkan dengan hasil Mann Whitney U-test yang menunjukkan Sign. (2-tailed) lebih rendah dari 0,05 (0,003 < 0,05). Bahwa hasil uji U Mann Whitney menggunakan SPSS 25 menunjukkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Disisi lain, suasana kelas menjadi lebih aktif ditunjukkan dengan antusias siswa saat melakukan kegiatan belajar mengajar. Kesimpulannya, penggunaan TGT (Team Games Tournament) sebagai model pembelajaran berhasil dalam mengajar keterampilan berbicara.

ARABIC:

.تلعب اللغة الإنجليزية دورا مهما كلغة عالمية. تحتاج العديد من القطاعات والمهن إلى أشخاص يمكنهم التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية بكفاءة. نتيجة لذلك ، ليس من المستغرب أن المزيد والمزيد من الطلاب حول العالم يتعلمون اللغة الإنجليزية منذ المدرسة. هناك عقبات أمام الطلاب ، وهي الملل من أنشطة التعليم والتعلم حيث يستخدم المعلمون الطرق التقليدية فقط هناك حاجة إلى تطبيق نموذج التعلم الصحيح لدعم نجاح التدريس. لذلك ، يهتم الباحثون بمعرفة فعالية نموذج التعلم TGT (بطولة الألعاب الجماعية) في تدريس مهارات التحدث لطلاب الصف التاسع في مدارس ZU. كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة ما إذا كان نموذج التعلم TGT (بطولة ألعاب الفريق) فعالا في تعليم مهارات التحدث لطلاب الصف التاسع في مدارس ZU. يستخدم الباحثون منهجية البحث الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي. تم جمع البيانات باستخدام الاختبارات الشفوية. تم تقسيم المشاركين إلى فصلين (فصول التجربة والتحكم). يعد استخدام نموذج التعلم TGT (بطولة ألعاب الفريق) فعالا في تعليم مهارات التحدث لدى الطلاب. يظهر هذا من خلال نتائج اختبار Mann Whitney U باستخدام SPSS 25 الذي يظهر Sign. (2 ذيل) أقل من 0.05 (0.003 < 0.05). أن نتائج اختبار Mann Whitney U تظهر أن الفرضية الصفرية (H0) مرفوضة ويتم قبول الفرضية البديلة (Ha) من ناحية أخرى ، يصبح جو الفصل الدراسي أكثر نشاطا ، ويظهر ذلك من خلال حماس الطلاب عند القيام بأنشطة التدريس والتعلم. . لذلك ، فإن استخدام TGT (بطولة ألعاب الفريق) كنموذج تعليمي ناجح في تعليم مهارات التحدث.