تطوير المعجم المصور في تعليم اللغة العربية لتلاميذ مدرسة منبع الخيرات الإبتدائية الإسلامية كديري

مستخلص البحث

تعد المشكلات المفرداتية من الأمور التي كثيرا ما تواجه في تعلم اللغة العربية، وخاصة في مرحلة التعليم الأولى في المدرسة الإبتدائية. يشعر معظم التلاميذ أن اللغة العربية مادة معقدة، لذلك يصعب عليهم فهم المفردات التي تدرس باللغة العربية لأنهم غير معتادين على التحدث بها، لأن استخدامهم اليومي للغات الإقليمية أو الإندونيسية يساهم أيضًا في هذه المشكلة الكبيرة جدًا في تعلم اللغة العربية.

الهدف من هذا البحث هو تطوير وقياس فعالية معجم مصور. يستخدم الباحثة نوعا من البحث والتطوير مع نموذج addie (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم) والذي يتكون من خمس خطوات في إجراء التطوير. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات ثم تحليلها باستخدام طريقة N-Gain.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) تستخدم عملية تطوير وسائط تعلم اللغة العربية على شكل معجم مطبوع باستخدام نموذج ADDIE في مستوى صلاحية وسائط تعلم المعجم المصور قد استوفت أهلية المدققين من قبل خبير التصميم للوصول إلى مستوى النسبة المئوية 98٪ بمعايير لائق جدا. ووصلت نتائج التحقق من صحة خبير المادة إلى مستوى النسبة المئوية 96٪ بمعايير لائق جدا، ووصلت نتائج التحقق من صحة معلم المادة اللغة العربية إلى مستوى النسبة المئوية 96٪ بمعايير لائق جدا. هذا يدل على أن وسائط المعجم المصور التي طورتها الباحثة قد اجتازت اختبار الجدوى ويمكن استخدامها حسب الاقتضاء في عملية التعلم. 2) أن تطوير هذا المعجم المصور حسب فعالا ليكون دعما في تعلم اللغة العربية. يعتمد هذا على الفرق بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وهو 44.7%. وفي الوقت نفسه، من النتائج الإحصائية لاختبار N-Gain، تم الحصول عليها بمتوسط 0.71 أو 71.6٪ وهو في حدود 50-75٪ لذلك تم استنتاج أن قيمة N-Gain تم تصنيفها على أنها فعالة للغاية لتعليم اللغة العربية لتلاميذ الصف الخامس المدرسة الإبتدائية.

ABSTRACT

Vocabulary problems are one of the issues that are often encountered in learning the Arabic language, especially in the first stage of education in primary school. Most of the students feel that Arabic is a complex subject, so it is difficult for them to understand the vocabulary taught in Arabic because they are not used to speaking it, because their daily use of regional or Indonesian languages also contributes to this very big problem in learning Arabic.

The purpose of this study is to develop and measure the effectiveness of an illustrated lexicon. The researcher uses a type of research and development with an ADDIE model (analysis, design, development, implementation and evaluation) which consists of five steps in the development procedure. Data were collected through observation, interviews, questionnaires and tests and then analyzed using the N-Gain method.

The results of the study showed the following: 1) The process of developing Arabic language learning media in the form of a printed dictionary using the ADDIE model is used in the validity level of illustrated lexicon learning media that has met the eligibility of the auditors by the design expert to reach the percentage level of 98% with very decent standards. The results of the validation of the subject expert reached the percentage level of 96% with very decent standards, and the results of the validation of the subject teacher reached the level of 96% with very decent standards. This indicates that the illustrated media developed by the researcher have passed the feasibility test and can be used as appropriate in the learning process. 2) The development of this pictorial dictionary is effective to be a support in learning Arabic. This is based on the difference between the pre-test and the post-test, which is 44.7. Meanwhile, from the statistical results of the N-Gain test, it was obtained with an average of 0.71 or 71.6% which is in the range of 50-75% so it was concluded that the N-Gain value was rated as very effective for learning Arabic for fifth grade elementary school students.

ABSTRAK

Permasalahan kosakata menjadi salah satu hal yang sering dihadapi dalam pembelajaran Bahasa Arab, terutama dalam Pendidikan awal di Madrasah Ibtidaiyah. Kebanyakan siswa merasa bahwa bahasa arab adalah mata Pelajaran yang rumit, sehingga mereka sukar untuk memahami mufrodat yang diajarkan dalam bahasa arab karena penuturannya yang belum terbiasa, sebab keseharian mereka yang lebih sering menggunakan bahasa daerah atau bahasa Indonesia juga turut berkontribusi pada permasalahan ini yang sangat signifikan dalam pembelajaran bahasa arab.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan mengukur efektivitas kamus bergambar. Peneliti menggunakan jenis penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE (analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi) yang terdiri dari lima langkah dalam prosedur pengembangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket dan tes kemudian dianalisis menggunakan metode N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: 1) Proses pengembangan media pembelajaran bahasa Arab dalam bentuk kamus cetak dengan menggunakan model ADDIE digunakan pada tingkat validitas media pembelajaran kamus bergambar telah memenuhi kelayakan validator oleh ahli desain mencapai tingkat persentase 98% dengan kriteria sangat valid. Hasil validasi ahli materi mencapai tingkat persentase 96% dengan kriteria sangat valid, dan hasil validasi guru mata pelajaran mencapai tingkat 96% dengan kriteria sangat valid. Hal ini menunjukkan bahwa kamus bergambar yang dikembangkan oleh peneliti telah lulus uji kelayakan dan dapat digunakan sebagaimana mestinya dalam proses pembelajaran. 2) Pengembangan kamus bergambar ini efektif untuk menjadi penunjang dalam pembelajaran bahasa Arab. Hal ini didasarkan pada perbedaan antara pre-test dan post-test, yaitu 44,7. Sedangkan dari hasil statistik tes N-Gain diperoleh dengan rata-rata 0,71 atau 71,6% yang berada pada kisaran 50-75% sehingga disimpulkan bahwa nilai N-Gain dinilai cukup efektif untuk pembelajaran bahasa Arab bagi siswa kelas V MI.