Peran pola asuh orang tua dalam mengembangkan kemampuan kolaborasi siswa kelas VI B di SD Negeri Kauman 3 Malang

INDONESIA:

Kemampuan kolaborasi merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran abad 21 yang biasa dikenal dengan 4C, yaitu creativity, critical thinking, communication and collaboration. Hal tersebut menjadi tantangan bagi para pendidik di abad 21 dalam upaya membentuk peserta didik yang mampu bersaing di pendidikan abad 21. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) mengetahui kemampuan kolaborasi siswa kelas VI B di SD Negeri Kauman 3 Malang, 2) mengetahui pola asuh orang tua yang diterapkan pada siswa kelas VI B di SD Negeri Kauman 3 Malang, 3) mengetahui peran pola asuh orang tua terhadap kemampuan kolaborasi siswa kelas VI B di SD Negeri Kauman 3 Malang.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengambilan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian pengecekan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Data yang diperoleh dianalisis melalui beberapa tahapan yakni melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat keberagaman dalam kemampuan kolaborasi siswa kelas VI B yang dapat dikategorikan menjadi kemampuan kolaborasi tinggi, sedang dan rendah; 2) pola asuh orang tua yang diberikan pada keenam siswa kelas VI B adalah pola asuh demokratis dan permisif. Tidak ditemukan orang tua siswa yang menggunakan pola asuh otoriter dalam pengasuhannya; 3) pola asuh orang tua memiliki peran yang baik dalam mengembangkan kemampuan kolaborasi siswa karena menggunakan pola asuh demokratis yang merupakan pola asuh ideal yang mampu memberikan dampak positif pada anak. Namun, ditemukan faktor lain yang menghambat kemampuan kolaborasi siswa, yaitu faktor bullying.

ENGLISH:

Collaboration skills are one of the important aspects in 21st century learning which is commonly known as 4C, namely creativity and innovation, critical thinking, communication and collaboration. This is a challenge for educators in the 21st century in an effort to form students who are able to compete in 21st century education. The objectives of this study were to: 1) determine the collaboration skills of class VI B students at SD Negeri Kauman 3 Malang, 2) determine the parenting patterns applied to class VI B students at SD Negeri Kauman 3 Malang, 3) determine the role of parenting patterns on the collaboration skills of class VI B students at SD Negeri Kauman 3 Malang.

This study uses a qualitative approach with a case study research type. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation. Then checking the validity of the data using triangulation techniques of sources, techniques, and time. The data obtained are analyzed through several stages, namely through data condensation, data presentation, and drawing conclusions.The results of the study showed that: 1) there is diversity in the collaboration abilities of class VI B students which can be categorized into high, medium and low collaboration abilities; 2) the parenting patterns given to the six class VI B students are democratic and permissive parenting patterns. No parents of students were found to use authoritarian parenting patterns in their upbringing; 3) parenting patterns have a good role in developing students' collaboration abilities because they use democratic parenting patterns which are ideal parenting patterns that can have a positive impact on children. However, other factors were found that inhibited students' collaboration abilities, namely bullying factors.

ARABIC:

تعد القدرة على التعاون جانبًا مهمًا من جوانب التعلم في القرن الحادي والعشرين، والمعروفة باسم 4Cs، وهي الإبداع والتفكير النقدي والتواصل والتعاون. يعد هذا تحديًا للمعلمين في القرن الحادي والعشرين في محاولة لتكوين طلاب قادرين على المنافسة في تعليم القرن الحادي والعشرين. تتمثل أهداف هذا البحث في: 1) اكتشاف قدرات التعاون لدى طلاب الصف السادس ب في مدرسة كومان 3 الابتدائية. مدرسة مالانج، 2) التعرف على أساليب التربية المطبقة على طلاب الصف السادس ب في مدرسة SD نيجيري كومان 3 مالانج، 3) معرفة دور أنماط التربية في قدرات التعاون لدى طلاب الصف السادس ب في مدرسة SD نيجيري كومان 3 مالانج هذا البحث يستخدم نهجا نوعيا مع نوع دراسة الحالة للبحث. يتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ثم التحقق من صحة البيانات باستخدام تقنيات التثليث للمصادر والتقنيات والوقت.

وقد تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من خلال عدة مراحل، وهي من خلال تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. أظهرت نتائج البحث أن: 1) هناك تنوع في قدرات التعاون لدى طلاب الصف السادس ب والتي يمكن تصنيفها إلى قدرات تعاون عالية ومتوسطة ومنخفضة؛ 2) أسلوب التربية المعطى للطلاب الستة في الصف السادس (ب) هو أسلوب تربية ديمقراطي ومتسامح. ولم يتم العثور على آباء استخدموا أساليب الأبوة والأمومة الاستبدادية في تربيتهم؛ 3) إن أساليب التربية لها دور جيد في تنمية مهارات التعاون لدى الطلاب لأنها تستخدم أسلوب تربية ديمقراطي وهو أسلوب تربية مثالي قادر على إحداث تأثير إيجابي على الأطفال. ومع ذلك، تم العثور على عوامل أخرى أعاقت قدرات الطلاب على التعاون، وهي التنمر.