Implementasi program bimbingan baca tulis Al-Qur'an dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis Al-Qur'an siswa kelas V SDN Kebonsari Kulon 3 Kota Probolinggo

INDONESIA:

Membaca Al-Qur’an merupakan kegiatan yang sangat penting karena Al-Qur’an merupakan petunjuk saat kita berada di dunia dan menjadi penolong saat hari kiamat kelak. Kemampuan membaca Al-Qur’an dengan demikian menjadi sebuah keharusan juga bagi setiap siswa di Sekolah Dasar (SD). Pentingnya kemampuan membaca Al-Qur’an tidak hanya disebabkan oleh faktor keagamaan, namun jika siswa yang beragama Islam lemah dalam membaca Al-Qur’an, maka siswa akan kesulitan mempelajari ilmu Agama dan melaksanakan ibadah. Untuk mencetak siswa yang memiliki kemampuan membaca Al-Qur’an, setiap lembaga pendidikan menyediakan beberapa program, salah satunya Program Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ). Menariknya, salah satu program Baca Tulis Qur’an yang dilaksanakan di SDN Kebonsari memiliki beberapa kekhususan seperti tingkat keberhasilan yang tinggi disertai kemampuan siswa dalam menguasai metode Tilawah/Qiro’ah tertentu. Oleh karena itu, penting untuk mengetahui Implementasi program BTQ yang diselenggarakan di sekolah ini.

Tujuan penelitian ini diantaranya : 1) untuk mendeskripsikan perencanaan program bimbingan Baca Tulis Al-Qur’an, 2) untuk mendeskripsikan pelaksanaan program bimbingan Baca Tulis Al-Qur’an, 3) untuk mengetahui dan memahami evaluasi program bimbingan Baca Tulis Al-Qur’an. Pendekatan penelitian ini ialah pendekatan kualitatif deskriptif. Upaya untuk menghasilkan data, peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan untuk mengecek keabsahan data, peneliti menggunakan triangulasi sumber data. Informan dalam penelitian ini berjumlah lima orang, yakni satu Kepala Sekolah, satu pengajar Baca Tulis Al-Qur’an dan tiga siswa kelas V.

Sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat dinyatakan bahwa program bimbingan Baca Tulis Al-Qur’an dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an sesuai hukum tajwid yang baik dan benar bagi siswa kelas V SDN Kebonsari Kulon 3. Dalam perencanaannya, pengajar Baca Tulis Al-Qur’an menentukan metode, yaitu metode yanbu’a dengan beberapa modifikasi dari guru serta menyiapkan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dalam pelaksanaannya, guru menggunakan metode Yanbu’a yang telah diinovasi dan dimodifikasi agar memperoleh hasil yang lebih maksimal diantaranya; siswa mengambil wudhu terlebih dahulu, membaca Asmaul Husna secara bersama-sama, menyimak setor bacaan siswa, menulis huruf hijaiyah beserta koreksi, memotivasi dan mengapresiasi siswa serta doa untuk penutup kegiatan Baca Tulis Al-Qur’an. Sedangkan evaluasinya tidak hanya menjadikan siswa dapat membaca dan menulis Al-Qur’an sesuai hukum tajwid yang baik dan benar, namun sebagai pengembangannya juga dapat mencetak siswa dapat membaca Al-Qur’an secara tilawah.

ENGLISH:

Reading the Qur'an is a very important activity because the Qur'an is a guide when we are in the world and a helper on the Day of Judgement. The ability to read the Qur'an is thus a must for every student in elementary school. The importance of the ability to read the Qur'an is not only due to religious factors, but if students who are Muslims are weak in reading the Qur'an, then students will have difficulty learning religious knowledge and performing worship. To produce students who have the ability to read the Qur'an, every educational institution provides several programmes, one of which is the Qur'an Reading and Writing Programme (BTQ). Interestingly, one of the Qur'an Reading and Writing programmes implemented at SDN Kebonsari has some specificities such as a high success rate accompanied by students' ability to master certain Tilawah/Qiro'ah methods. Therefore, it is important to know the role of the BTQ programme in this school.

The objectives of this study include: 1) to describe the planning of the Al-Qur'an reading and writing guidance programme, 2) to describe the implementation of the Al-Qur'an reading and writing guidance programme, 3) to know and understand the evaluation of the Al-Qur'an reading and writing guidance programme. The approach of this research is descriptive qualitative approach. Efforts to generate data, researchers used observation, interview and documentation techniques. Meanwhile, to check the validity of the data, researchers used data source triangulation. The informants in this study were five people, namely one Principal, one Al-Qur'an Reading and Writing teacher and three fifth grade students.

In accordance with the results of the research that has been conducted, it can be stated that the Al-Qur'an Reading and Writing guidance programme can improve the ability to read and write the Al-Qur'an according to the laws of tajweed which is good and correct for fifth grade students of SDN Kebonsari Kulon 3. In planning, the teacher determines the method, namely the yanbu'a method with some modifications from the teacher and prepares a Learning Implementation Plan (RPP). In its implementation, the teacher uses the Yanbu'a method which has been innovated and modified in order to obtain maximum results including; students take ablutions first, read Asmaul Husna together, listen to students' reading deposits, write hijaiyah letters along with corrections, motivate and appreciate students and pray for the closing of the Al-Qur'an Reading and Writing activity. While the evaluation not only makes students able to read and write the Qur'an according to the laws of tajweed which is good and correct, but as a development it can also print students can read the Qur'an in tilawah.

ARABIC:

إن قراءة القرآن نشاط مهم للغاية لأن القرآن مرشد عندما نكون في العالم ومعينًا في يوم الدين. وبالتالي فإن القدرة على قراءة القرآن أمر لا بد منه لكل طالب في المدرسة الابتدائية. لا ترجع أهمية القدرة على قراءة القرآن فقط إلى العوامل الدينية، ولكن إذا كان الطلاب المسلمون ضعفاء في قراءة القرآن، فسيواجه الطلاب صعوبة في تعلم المعرفة الدينية وأداء العبادة. ولإنتاج الطلاب الذين لديهم القدرة على قراءة القرآن، تقدم كل مؤسسة تعليمية عدة برامج، أحدها برنامج القراءة والكتابة القرآني (BTQ). ومن المثير للاهتمام أن أحد برامج القراءة والكتابة القرآنية المنفذة في SDN Kebonsari له بعض الخصائص مثل معدل النجاح المرتفع المصحوب بقدرة الطلاب على إتقان طرق معينة للتلاوة/القروية. لذلك، من المهم معرفة دور برنامج BTQ في هذه المدرسة.

وتشمل أهداف هذه الدراسة ما يلي: (1) وصف تخطيط برنامج القراءة والكتابة الإرشادي للقرآن، (2) وصف تنفيذ برنامج القراءة والكتابة الإرشادي، (3) معرفة وفهم تقييم برنامج القراءة والكتابة الإرشادي للقرآن. نهج هذا البحث هو نهج نوعي وصفي. الجهود المبذولة لتوليد البيانات، استخدم الباحثون تقنيات الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وفي الوقت نفسه، للتحقق من صحة البيانات، استخدم الباحثون تثليث مصدر البيانات. كان المخبرون في هذه الدراسة خمسة أشخاص، هم مدير واحد، ومدرس القرآن للقراءة والكتابة، وثلاثة طلاب في الصف الخامس.

وفقا لنتائج البحث الذي تم إجراؤه، يمكن القول أن برنامج القرآن للقراءة والكتابة يمكن أن يحسن القدرة على قراءة وكتابة القرآن وفقا لقوانين التجويد وهو جيد وصحيح لطلاب الصف الخامس من SDN Kebonsari Kulon 3. في التخطيط، يحدد المعلم الطريقة، أي طريقة الينبع مع بعض التعديلات من المعلم ويعد خطة تنفيذ التعلم (RPP). يستخدم المعلم في تنفيذه طريقة ينبع التي تم ابتكارها وتعديلها من أجل الحصول على أقصى النتائج بما في ذلك ؛ يقوم الطلاب بالاغتسال أولاً، ويقرأون أسماء الحصنة معًا، ويستمعون إلى ودائع القراءة للطلاب، ويكتبون رسائل حجية مع التصحيحات، ويحفزون الطلاب ويقدرونهم، ويصلون من أجل إغلاق نشاط القرآن للقراءة والكتابة. في حين أن التقييم لا يجعل الطلاب قادرين على قراءة القرآن وكتابته وفقًا لقوانين التجويد الجيدة والصحيحة فحسب، بل يمكنهم أيضًا طباعة القرآن بالتلاوة كتطور.