Inovasi guru IPS dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Sunan Kalijogo Jabung

INDONESIA:

Guru memiliki kewajiban untuk memahami minat setiap peserta didik melalui keterampilan yang mereka miliki. Kemampuan guru dalam memilih model pembelajaran sangat penting karena berperan sebagai penentu keberhasilan proses pembelajaran. Dengan menerapkan inovasi, guru memiliki kemampuan untuk meningkatkan daya tarik, interaktivitas, dan efektivitas pembelajaran. Oleh karena itu, sangat disarankan bagi guru untuk mengintegrasikan inovasi dalam pelaksanaan proses belajar mengajar.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan bagaimana cara pengajaran di SMP Sunan Kalijogo Jabung, khususnya pada mara pelajaran IPS dan 2) Untuk mengetahui inovasi yang dilakukan guru IPS SMP Sunan Kalijogo Jabung dalam meningkatkan minat belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, wakil ketua kurikulum, guru IPS kelas VIII, dan siswa kelas VIII C. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data mengacu pada teori Miles, Huberman dan Saldana yakni kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini mencakup cara pengajaran yang dilakukan oleh guru IPS di SMP Sunan Kalijogo Jabung pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas VIII, yang meliputi menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, menghubungkan antara teori dan fakta, mengadakan sesi tanya jawab hampir di setiap pertemuan, menggunakan berbagai media pembelajaran, serta menyesuaikan RPP dengan kemampuan siswa. Selain itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa guru IPS mengimplementasikan inovasi untuk meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan media pewayangan sebagai alat pembelajaran baru. Tujuan dari penggunaan media ini adalah untuk menarik minat belajar siswa dengan menimbulkan perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan siswa. Melalui metode ini, siswa dilatih untuk bekerja sama dengan baik dan mampu mempresentasikan materi sesuai dengan pemahaman mereka.

ENGLISH:

Teachers have an obligation to understand the interests of each learner through the skills they have. The teacher's ability to choose a learning model is very important because it plays a role in determining the success of the learning process. By applying innovation, teachers have the ability to increase the attractiveness, interactivity and effectiveness of learning. Therefore, it is highly recommended for teachers to integrate innovation in the implementation of the teaching and learning process.

This research aims to: 1) To describe how the teaching method in SMP Sunan Kalijogo Jabung, especially in social studies subject and 2) To find out the innovations made by social studies teachers at SMP Sunan Kalijogo Jabung in increasing students' interest in learning.

This research used qualitative methods with a qualitative research approach with descriptive type. The research subjects consisted of the principal, vice chairman of the curriculum, social studies teacher of class VIII, and students of class VIII C. Research data were obtained through observation, interviews, and documentation. Data analysis refers to the theory of Miles, Huberman and Saldana, namely data condensation, data presentation, and conclusion drawing.

The results of this study include the teaching methods carried out by social studies teachers at SMP Sunan Kalijogo Jabung in Social Studies subjects in class VIII, which include creating a pleasant learning atmosphere, connecting between theory and facts, holding question and answer sessions almost every meeting, using various learning media, and adjusting lesson plans to students' abilities. In addition, the results showed that social studies teachers implemented innovations to increase students' interest in learning by using puppet media as a new learning tool. The purpose of using this media is to attract students' interest in learning by generating feelings of pleasure, interest, attention, and student involvement. Through this method, students are trained to work well together and are able to present the material according to their understanding.

ARABIC:

يقع على عاتق المعلم واجب فهم اهتمامات كل متعلم من خلال المهارات التي يمتلكها. إن قدرة المعلم على اختيار نموذج التعلّم مهمة جدًا لأنها تلعب دورًا في تحديد نجاح عملية التعلّم. ومن خلال تطبيق الابتكار، يتمتع المعلمون بالقدرة على زيادة جاذبية التعلم وتفاعليته وفعاليته. لذلك، يوصى بشدة أن يدمج المعلمون الابتكار في تنفيذ عملية التعليم والتعلم.

تهدف هذه الدراسة إلى: ١) وصف طريقة التدريس في مدرسة سونان كاليجوغو جابونج سونان كاليجوغو جابونج وخاصة في مادة الدراسات الاجتماعية، و ٢) لمعرفة الابتكارات التي يقوم بها معلمو مادة الدراسات الاجتماعية في مدرسة اس أم بي سونان كاليجوجو جابونغ لزيادة اهتمام الطلاب بالتعلم.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا نوعيًا بنهج وصفي. يتكون موضوع الدراسة من مدير المدرسة، نائب رئيس البرنامج الدراسي، معلمو مادة الدراسات الاجتماعية للصف الثامن، وطلاب الصف الثامن (الصفﺝ). تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. يستند تحليل البيانات إلى نظرية مايلز، هوبيرمان، وسالدانا، والتي تتضمن تلخيص البيانات، عرض البيانات، واستنتاج النتائج.

تتضمن نتائج هذه الدراسة طرق التدريس التي يقوم بها معلمو الدراسات الاجتماعية في مدرسة مدرسة سونان كاليجوغو جابونج في مادة الدراسات الاجتماعية في الصف الثامن والتي تشمل تهيئة جو تعليمي ممتع، والربط بين النظرية والحقائق، وعقد جلسات أسئلة وأجوبة في كل لقاء تقريبًا، واستخدام وسائط التعلم المختلفة، وتعديل خطط الدروس حسب قدرات الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، تُظهر النتائج أن معلمي الدراسات الاجتماعية يطبقون ابتكارات لزيادة اهتمام الطلاب بالتعلم باستخدام وسائط الدمى كأداة تعليمية جديدة. ويتمثل الغرض من استخدام هذه الوسائط في جذب اهتمام الطلاب للتعلم من خلال توليد مشاعر المتعة والاهتمام والانتباه ومشاركة الطلاب. ومن خلال هذه الطريقة، يتم تدريب الطلاب على العمل معًا بشكل جيد ويكونوا قادرين على تقديم المادة وفقًا لفهمهم.