Penerapan metode diskusi terhadap kepercayaan diri siswa pada pembelajaran IPS di MTs Almaarif 01 Singosari

INDONESIA:

Pendidikan memiliki peran penting dalam mengembangkan individu untuk mencapai potensi dan cita-cita mereka. Kepercayaan diri adalah aspek krusial dalam pendidikan, yang berkaitan dengan bagaimana siswa dalam berinteraksi dengan dunia sekitarnya. Dalam konteks mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS, kepercayaan diri siswa menjadi salah satu fokus yang penting. Namun, ada hambatan yang dihadapi siswa selama pembelajaran, yaitu kecemasan antisipatif siswa dan perbedaan pendapat. Penerapan metode diskusi dianggap sebagai strategi yang efektif untuk memotivasi kepercayaan diri siswa. Oleh karena itu, penelitian tentang penerapan metode diskusi terhadap kepercayaan diri siswa di MTs Almaarif 01 Singosari menjadi relevan dan penting untuk dilakukan.

Fokus penelitian yang terdapat dalam penelitian ini yakni: (1) Bagaimana penerapan metode diskusi terhadap kepercayaan diri siswa pada pembelajaran IPS di MTs Almaarif 01 Singosari? (2) Bagaimana hambatan dan tantangan yang dihadapi selama pembelajaran IPS dengan menerapkan metode diskusi terhadap kepercayaan diri siswa di MTs Almaarif 01 Singosari?

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data yakni menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data mengacu pada teori dari Miles dan Huberman yakni mereduksi data, menyajikan data dan menyimpulkan data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwasanya penerapan metode diskusi di MTs Almaarif 01 Singosari efektif membangun kepercayaan diri siswa, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dan komunikasi. Dari empat indikator kepercayaan diri yang diidentifikasi oleh Lestari dan Yudhanegara, yaitu mempercayai potensi diri, mandiri dalam mengambil keputusan, memiliki konsep diri yang positif, dan berani berpendapat, dapat disimpulkan bahwa metode diskusi mampu memberikan dampak dan mengembangkan aspek-aspek tersebut. Namun, tantangan seperti kecemasan siswa, kesulitan dalam mengungkapkan ide pendapat, dan perbedaan pendapat dapat diatasi melalui manajemen diskusi kelompok yang terstruktur dan kerjasama siswa.

ENGLISH:

Education plays an important role in developing individuals to achieve their potential and goals. Self-confidence is a crucial aspect of education, relating to how students interact with the world around them. In the context of Social Studies, students' self-confidence is an important focus. However, there are barriers that students face during learning, namely students' anticipatory anxiety and dissent. The application of discussion method is considered as an effective strategy to motivate students' self-confidence. Therefore, research on the application of the discussion method to student self-confidence at MTs Almaarif 01 Singosari is relevant and important to conduct.

The research focus contained in this study are: (1) How is the application of the discussion method to student confidence in social studies learning at MTs Almaarif 01 Singosari? (2) How are the obstacles and challenges faced during social studies learning by applying the discussion method to student confidence at MTs Almaarif 01 Singosari?

This research is descriptive research with qualitative methods. Data collection techniques are using observation, interviews and documentation. Data analysis refers to the theory of Miles and Huberman, namely reducing data, presenting data and concluding data.

The results showed that the application of the discussion method at MTs Almaarif 01 Singosari effectively builds students' self-confidence, develops critical thinking skills, and communication. From the four indicators of self-confidence identified by Lestari and Yudhanegara, namely believing in one's potential, being independent in making decisions, having a positive self-concept, and daring to argue, it can be concluded that the discussion method is able to impact and develop these aspects. However, challenges such as student anxiety, difficulty in expressing ideas and opinions, and differences in opinion can be overcome through structured group discussion management and student cooperation.

ARABIC:

يلعب التعليم دوراً هاماً في تطوير الأفراد للوصول إلى إمكاناتهم وتطلعاتهم. وتُعد الثقة بالنفس جانبًا مهمًا من جوانب التعليم المتعلقة بكيفية تفاعل الطلاب مع العالم من حولهم. وفي سياق الدراسات الاجتماعية، تُعد ثقة الطلاب بأنفسهم محور تركيز مهم. ومع ذلك، هناك عوائق تواجه الطلاب أثناء التعلم، وهي قلق الطلاب الاستباقي والمعارضة. ويعتبر تطبيق أسلوب المناقشة استراتيجية فعالة لتحفيز ثقة الطلاب بأنفسهم. ولذلك، فإن البحث في تطبيق أسلوب المناقشة على ثقة الطلاب بأنفسهم في مدرستي المتوسطتين المتوسطتين المعارف 01 سينغوساري هو أمر وثيق الصلة ومهم لإجرائه.
يركز البحث في هذه الدراسة على: (1) كيف ينطبق أسلوب المناقشة على ثقة الطلاب بأنفسهم في تعلم الدراسات الاجتماعية في مدرسة المعارف 01 سنجاساري؟ (2) ما المعوقات والتحديات التي تواجه تعلم الدراسات الاجتماعية من خلال تطبيق أسلوب المناقشة على ثقة الطلاب بأنفسهم في مدرسة المعارف 01 سنجاساري؟

هذا البحث عبارة عن بحث وصفي باستخدام أساليب نوعية. استخدمت تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يشير تحليل البيانات إلى نظرية مايلز وهوبرمان، أي اختزال البيانات وعرض البيانات واستنتاج البيانات.
أظهرت النتائج أن تطبيق أسلوب المناقشة في مدرستي المعارف 01 سنغوساري في المتوسطتين يبني ثقة الطلاب بأنفسهم بشكل فعال، وينمي مهارات التفكير النقدي والتواصل. من خلال المؤشرات الأربعة للثقة بالنفس التي حددها ليستاري ويودهانيجارا، وهي الإيمان بالقدرات، والاستقلالية في اتخاذ القرارات، وامتلاك مفهوم إيجابي للذات، والجرأة في المناقشة، يمكن استنتاج أن طريقة المناقشة قادرة على التأثير في هذه الجوانب وتطويرها. ومع ذلك، يمكن التغلب على التحديات مثل قلق الطلاب، وصعوبة التعبير عن الأفكار، والاختلافات في الرأي من خلال إدارة المناقشة الجماعية المنظمة وتعاون الطلاب.