Pengembangan media diorama materi kekayaan alam Indonesia untuk siswa kelas IV di MINU Polowijen Kota Malang

INDONESIA:

Media pembelajaran memiliki peran penting dalam proses pembelajaran. Akan tetapi, pada saat ini banyak sekolah yang kekurangan akan media pembelajaran dikarenakan guru yang hanya sekedar mengajar dengan menggunakan metode ceramah. Hal tersebut menyebabkan siswa merasa bosan dan kurangnya motivasi untuk berkreasi dalam pembelajaran. Seperti permasalahan siswa kelas IV di MINU Polowijen Kota Malang yaitu, siswa suka membaca tetapi kurang bisa memahami apa yang mereka baca. Perlunya meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa dalam pembelajaran yaitu dengan upaya mengembangkan media pembelajaran.

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menjelaskan prosedur pengembangan media diorama dan mengetahui kemenarikan siswa kelas IV MINU Polowijen Kota Malang terhadap media diorama. Penelitian ini merupakan penelitian RnD (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan Borg and Gall yang disesuaikan dengan kebutuhan peneliti menjadi 6 tahapan yaitu analisis kebutuhan, perencanaan media, pengembangan produk, validasi media, revisi oleh validasi ahli, dan terakhir yaitu pengujian lapangan produk. Sampel penelitian ini yaitu 26 siswa kelas IV MINU Polowijen Kota Malang dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, observasi, serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif dan teknik analisis data kuantitatif.

Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk berupa media diorama materi kekayaan alam Indonesia. Hasil validasi produk media diorama memenuhi kriteria sangat valid atau sangat layak dengan perolehan nilai dari validator ahli materi sebesar 97,5%, validator ahli media sebesar 85%, dan praktsi pembelajaran sebesar 88%. Media diorama ini dilengkapi dengan audio suara yang berisikan materi-materi tentang kekayaan alam Indonesia sehingga lebih mudah dipahami dan digunakan sehinga mendapat respon siswa sebesar 95% dengan kriteria sangat menarik. Dapat disimpulkan bahwa respon siswa terhadap media diorama sebagai media pembelajaran materi kekayaan alam Indonesia sangat menarik.

ENGLISH:

Learning media has an important role in the learning process. However, at this time many schools lack learning media because teachers only teach using the lecture method. This causes students to feel bored and lack of motivation to be creative in learning. Like the problems of grade IV students at MINU Polowijen Malang City, namely, students like to read but cannot understand what they read. The need to improve student understanding and motivation in learning is by developing learning media.

This research and development aims to explain the procedure of diorama media development and determine the attractiveness of fourth grade students of MINU Polowijen Malang City towards diorama media. This research is an RnD (Research and Development) study using the Borg and Gall development model which is adjusted to the needs of researchers into 6 stages, namely needs analysis, media planning, product development, media validation, revision by expert validation, and finally product field testing. The sample of this study was 26 fourth grade students of MINU Polowijen Malang City with data collection techniques using questionnaires, interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques using qualitative data analysis techniques and quantitative data analysis techniques.

This research and development produced a product in the form of diorama media on the material of Indonesia's natural wealth. The results of the validation of diorama media products meet the criteria of very valid or very feasible with the acquisition of values from material expert validators by 97,5%, media expert validators by 85%, and learning practices by 88%. This diorama media is equipped with audio sounds that contain material about Indonesia's natural resources so that it is easier to understand and use so that it gets a student response of 95% with very interesting criteria. It can be concluded that the students' response to the diorama media as a learning medium for Indonesian natural resources material is very interesting.

ARABIC:

لوسائط التعلم دور مهم في عملية التعلم. ومع ذلك، تفتقر العديد من المدارس حاليًا إلى وسائط التعلم بسبب المعلمين الذين يدرسون بطريقة المحاضرة فقط. وهذا يجعل الطلاب يشعرون بالملل ويفتقرون إلى الدافع للإبداع في التعلم. مثل مشاكل طلاب الصف الرابع في مدرسة مدرسة نهضة العلماء في مدينة مالانج في بولويجن مالانج، أي أن الطلاب يحبون القراءة ولكنهم أقل قدرة على فهم ما يقرؤونه. هناك حاجة لتحسين فهم الطلاب ودافعيتهم في التعلم من خلال تطوير وسائط التعلم

يهدف هذا البحث والتطوير إلى شرح إجراء تطوير وسائط الديوراما وتحديد مدى جاذبية طلاب الصف الرابع في مدينة مينو بولويجين مالانج بمدينة مالانج لوسائط الديوراما. هذا البحث عبارة عن دراسة بحث وتطوير باستخدام نموذج بورغ وجال للتطوير الذي تم تعديله وفقًا لاحتياجات الباحثين إلى ست مراحل، وهي تحليل الاحتياجات، وتخطيط الوسائط، وتطوير المنتج، والتحقق من صحة الوسائط، والمراجعة من قبل الخبراء للتحقق من صحة المنتج، وأخيرًا الاختبار الميداني للمنتج. كانت عينة هذه الدراسة ستة وعشرون طالبًا من طلاب الصف الرابع في مدينة مينو بولويجين مالانج بمدينة مالانج بتقنيات جمع البيانات باستخدام الاستبيانات والمقابلات والملاحظات والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات باستخدام تقنيات تحليل البيانات النوعية وتقنيات تحليل البيانات الكمية

ينتج هذا البحث والتطوير منتجات على شكل وسائط ديوراما من مواد الثروة الطبيعية الإندونيسية. تتوافق نتائج التحقق من صحة منتجات وسائط الديوراما مع معايير كونها صالحة جدًا أو مجدية جدًا، حيث تم الحصول على الدرجات من مدققي خبراء المواد بنسبة اثنين وتسعين بالمائة، ومدققي خبراء الوسائط بنسبة خمسة وثمانين بالمائة، وممارسي التعلم بنسبة ثمانية وثمانين بالمائة. تم تجهيز وسائط الديوراما هذه بصوت صوتي يحتوي على مواد حول الثروة الطبيعية في إندونيسيا بحيث تكون أسهل في الفهم وسهلة الاستخدام بحيث تحصل على استجابة الطلاب بنسبة خمسة وتسعين بالمائة بمعايير مثيرة للاهتمام للغاية. وبناءً على هذه النتائج، يمكن الاستنتاج أن استجابات الطلاب لوسائل الإعلام الديوراما كوسيلة لمواد تعليمية حول الموارد الطبيعية في إندونيسيا مثيرة للاهتمام للغاية.