Pengembangan media counting box pada materi penjumlahan untuk siswa kelas I di MI Ar-Rohmah Malang

INDONESIA:

Terdapat berbagai faktor yang menyebabkan siswa kesulitan dalam mempelajari mata pelajaran matematika terutama pada materi penjumlahan, salah satu faktor yakni kurangnya variasi yang diberikan guru dalam pembelajaran matematika. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam belajar yakni mengembangkan media pembelajaran penjumlahan yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa kelas I. Penelitian dan pengembangan yang dilakukan bertujuan untuk menjelaskan proses pengembangan media counting box pada materi penjumlahan serta menganalisis kemenarikan media sebagai media pembelajaran matematika bagi siswa kelas I di MI AR – ROHMAH Malang.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan model pengembangan Borg and Gall mengadaptasi 6 tahapan : 1. Penelitian dan pengumpulan data, 2. Perencanaan, 3. Pengembangan produk awal, 4. Uji lapangan awal, 5. Revisi produk awal, 6. Uji lapangan utama. Subjek pada penelitian ini yakni 15 siswa kelas I di MI AR – ROHMAH. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yakni wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan media pembelajaran counting box penjumlahan.

Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh bahwa media counting box penjumlahan memenuhi kriteria sangat valid dan sangat menarik untuk digunakan. Hasil validasi yang diperoleh yakni (1) Uji kelayakan produk oleh ahli materi yakni mendapatkan hasil nilai 98 , (2) Uji kelayakan produk oleh ahli media yakni mendapatkan hasil nilai 97, dan (3) Uji kelayakan produk oleh ahli pembelajaran yakni mendapatkan hasil nilai 96 dengan kriteria sangat valid dan sangat layak. Tingkat kemenarikan media counting box penjumlahan yang juga diketahui berdasarkan uji coba yang dilakukan kepada siswa. Berdasarkan hasil rekapitulasi dari 15 angket respon siswa di MI AR ROHMAH, diperoleh hasil 92 % dengan kriteria sangat menarik.

ENGLISH:

There are various factors that cause students to have difficulty learning mathematics subjects, especially additional material, one of the factors being the lack of variety provided by teachers in mathematics learning. One effort that can be made to overcome students' learning difficulties is to develop addition learning media that suits the characteristics and needs of class I students. The research and development carried out aims to explain the procedures for developing counting box media on addition material and analyze the attractiveness of the media as a learning medium. mathematics for class I students at MI AR – ROHMAH Malang.

This research uses the Research and Development research method with the Borg and Gall development model adapting 6 stages: 1. Research and data collection, 2. Planning, 3. Initial product development, 4. Initial field testing, 5. Initial product revision, 6. Test main field. The subjects in this research were 15 class I students at MI AR – ROHMAH. Data collection techniques in this research are interviews, observation, questionnaires and documentation. The data analysis techniques used are qualitative data analysis and quantitative data analysis. This research and development produced learning media for counting box addition.

Based on the validation results obtained, the counting box media meets the criteria of being very valid and very interesting to use. The validation results obtained are (1) Product feasibility test by material experts, namely getting a result of 98, (2) Product feasibility testing by media experts, namely getting a result of 97, and (3) Product feasibility testing by learning experts, namely getting results score 96 with very valid and very feasible criteria. The level of attractiveness of the counting box addition media is also known based on trials carried out on students. Based on the recapitulation results of 15 student response questionnaires at MI AR ROHMAH, a result of 92% was obtained with very interesting criteria.

ARABIC:

هناك عوامل متعددة تسبب صعوبة لدى الطلاب في دراسة مادة الرياضيات خاصة في موضوع الجمع، واحدة من هذه العوامل هي نقص التنوع الذي يقدمه المعلم في تعليم الرياضيات. واحدة من الجهود التي يمكن اتخاذها لتخفيف صعوبة الطلاب في التعلم هي تطوير وسائل تعليمية للجمع تتماشى مع خصائص واحتياجات طلاب الصف الأول. تهدف البحث والتطوير الذي تم إجراؤه إلى شرح إجراءات تطوير وسائل التعليم "صندوق العد" في موضوع الجمع وتحليل جاذبية وسائل التعليم كوسيلة تعليمية للرياضيات لطلاب الصف الأول في مدرسة أر-رحمة في مالانغ.

استخدم هذا البحث منهج بحث وتطوير باستخدام نموذج تطوير بورج وغال مع تكييف خمسة عشر مراحل: واحد.
البحث وجمع البيانات، إثنان. التخطيط، ثلاثة. تطوير المنتج الأولي، أربعة. اختبار الميدان الأولي، خمسة. مراجعة المنتج الأولي، ستة. اختبار الميدان الرئيسي. كان موضوع البحث هو خمسة عشرطالبًا في الصف الأول في مدرسة أر-رحمة. تم جمع البيانات في هذا البحث باستخدام المقابلة والملاحظة والاستبيان والتوثيق. تم استخدام تحليل البيانات الكيفية والكمية كتقنيات لتحليل البيانات. أسفرت هذه الدراسة والتطوير عن وسائل تعليمية "صندوق العد الإضافي".

استنادًا إلى نتائج التحقق التي تم الحصول عليها بأن وسائل صندوق العد تفي بمعايير الصحة العالية والجاذبية للاستخدام. نتائج التحقق التي تم الحصول عليها هي ( واحد) اختبار ملائمة المنتج من قبل خبراء المادة حيث حصلت على نتيجة ثمانية وتسعون، ( إثنان) اختبار ملائمة المنتج من قبل خبراء الوسائط حيث حصلت على نتيجة سبعة وتسعون، و ( ثلاثة) اختبار ملائمة المنتج من قبل خبراء التعلم حيث حصلت على نتيجة ستة وتسعون مع معايير عالية للصحة والجدارة. مستوى جاذبية وسائل صندوق العد الإضافي تم تحديده أيضًا استنادًا إلى التجارب التي تم إجراؤها على الطلاب. باستناد إلى نتائج إعادة تلخيص استطلاع ردود الطلاب في مدرسة أر-رحمة، تم الحصول على نسبة إثنان وتسعوننسبه مئويه بمعايير جاذبية عالية.