تحليل الكتاب التعلمي "الصرف الميسر" على المدخل العلمي بمدرسة وردة الإصلاح بمالانج

مستخلص البحث

لاحظ الباحث أن هناك علاقة بين تعليم اللغة العربية على المنهج الأزهري وصعوبة تعلمها من قبل الدارسين. ومن بين الأمور التي تسبب صعوبة في تعلم اللغة العربية هو تعلم علم الصرف. والمشكلة الرئيسية التي تؤدي إلى ذلك هي عدم استعداد المدرسين والدارسين لاستخدام المنهج الخارجي في التعليم والتعلّم. وقد قابل الباحث أحد المدرسين في تعليم اللغة العربية ويبين أن كفاءة الدارسين في تعليم اللغة العربية على المنهج الأزهري لا تكفي لاستيعاب المعلومات المقدمة في الكتاب التعليمي بسبب صعوبة اللغة المستخدمة وعدم استخدامها من قبل الدارسين في بيئتهم سواء داخل الفصل أو خارجه.
الأهداف من هذا البحث هو لمعرفة محتوى كتاب "الصرف الميسر" بالمدخل العلمي ولمعرفة تصميم كتاب الصرف الميسر على المخل العلمي. واستخدم الباحث لنوع هذا البحث هو البحث المكتبي (library research) يريد الباحث أن يصف أسس الكتاب الدراسي المراد ببحث مكتبي هو أن عملية البحث تقتصر على مصادر المكتبي دون الميداني وغير تفاعلي.
ومن نتائج تحليل كتاب الصرف الذي ألّفه محمد فتح الله هو كتاب الصرف الميسر المقرر على الصف الأول الثانوي مصر:طبع على نفقة قطاع المعاهد الأزهري 1433-1434 هـ /2012-2013 م هي: أسلوب تقديم الكتاب التعليمي، وعرضت المواد بعرض تفصيل، وللغة الصعبة في تقديم الكتاب التعليمي، والتدريبات تبدأ من طريقة صعبة إلى طريقة تحريرية هي التعبير في جملة مفيدة، لم تكن فيه المساعدات والإرشادات والصور الملونة كوسيلة لاهتمام الدارسين في عمل التدريبات وفهم المادّة. وأمّا نتائج تصميم الكتاب هي: إنّ أسلوب تقديم الكتاب التعليمي حسب التدريبات على المدخل العلمي بخمس خطوات (الملاحظة والتساؤل والمنطق والتجربة والاتصال). المواد فيها النصوص التي تناسب بتعليم علم الصرف. التدريبات تبدأ من طريقة سهلة إلى طريقة تحريرية هي التعبير في جملة مفيدة.

ABSTRACT

The researcher noted a relationship between teaching Arabic language according to the Al-Azhari curriculum and the difficulties students face in learning it. One of the challenges in learning Arabic is the study of morphology. The main issue causing this difficulty is the reluctance of both teachers and students to use external curricula in the teaching-learning process. The researcher interviewed an Arabic language teacher, revealing that students' competence in learning Arabic according to the Al-Azhari curriculum is insufficient to comprehend the information presented in educational books due to the difficulty of the language used and its limited application by students both inside and outside the classroom. Therefore, learners require time and effort to understand and analyze the content presented to them.
The aim of this research is to explore the content of the "Shorrof Al-Muyassar" book using a scientific approach, and to understand the design of the book "Simple Morphology in Scientific Disorder." The researcher employed a literature study as the research method, limiting the study to library sources without field research and being non-interactive in nature. In this type of study, the researcher gathers data, identifies, analyzes, synthesizes, and then interprets ideas, issues, and events directly.
One of the outcomes of analyzing the morphology book written by Muhammad Fathallah is a simple morphology book prescribed for the first year of secondary school, Egypt: printed at the expense of the Al-Azhari Sector, 1433-1434 H / 2012-2013 CE. The first analysis result indicates: The method of presenting educational books remains traditional, with detailed content presentation. The language used is difficult in presenting educational books and does not match the students' comprehension level. Exercise materials range from challenging methods to editorial methods expressed in meaningful sentences, accompanied by aids, instructions, and colored illustrations to engage students in exercises and understanding the material. The second analysis result shows: The method of presenting educational books aligns with the scientific approach steps (observation, questioning, logic, experiment, and communication). The materials contain texts suitable for morphology teaching. Exercises range from simple to editorial methods, expressed in meaningful sentences.

ABSTRAK

Peneliti mencatat ada hubungan antara pengajaran bahasa Arab menurut kurikulum Al-Azhari dengan kesulitan mempelajarinya bagi siswa. Salah satu hal yang menyebabkan kesulitan dalam belajar bahasa Arab adalah pembelajaran morfologi. Permasalahan utama yang menyebabkan hal tersebut adalah kurangnya kemauan guru dan peserta didik untuk menggunakan kurikulum eksternal dalam proses belajar mengajar. Peneliti mewawancarai salah satu guru pengajar bahasa Arab dan menunjukkan bahwa kompetensi peserta didik dalam pengajaran bahasa Arab menurut kurikulum Al-Azhari belum cukup untuk memahami informasi yang disajikan dalam buku pendidikan karena sulitnya materi. bahasa yang digunakan dan kurangnya penggunaannya oleh peserta didik di lingkungannya, baik di dalam maupun di luar kelas. Oleh karena itu, pembelajar memerlukan waktu dan tenaga untuk memahami dan menganalisis isi buku yang disajikan kepada mereka.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui isi kitab “Al-Sarf Al-Mayssar” dengan pendekatan saintifik untuk mengetahui rancangan buku “Morfologi Sederhana pada Gangguan Ilmiah”. Peneliti menggunakan jenis penelitian ini yaitu penelitian kepustakaan (library study). Peneliti ingin menguraikan tentang landasan buku ajar yang diperuntukkan bagi penelitian kepustakaan, yakni proses penelitian hanya terbatas pada sumber pustaka saja tanpa penelitian lapangan dan bersifat non-interaktif, yaitu bersifat non-interaktif. adalah peneliti mengumpulkan data, mengidentifikasinya, menganalisisnya, mensintesisnya, dan kemudian menafsirkan ide, isu, dan kejadian secara langsung.
Salah satu hasil analisis kitab morfologi yang ditulis oleh Muhammad Fathallah adalah kitab morfologi mudah yang diresepkan untuk tahun pertama sekolah menengah, Mesir: dicetak atas biaya Lembaga Al-Azhari Sektor, 1433-1434 H / 2012-2013 M. Hasil analisis pertama adalah: Metode penyajian buku pendidikan masih tradisional, Materi disajikan secara detail, Bahasa yang digunakan sulit dalam menyajikan buku pendidikan dan tidak sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik Materi latihan dimulai dari metode yang sulit hingga metode editorial yang diungkapkan dalam kalimat bermanfaat, dilengkapi bantuan, petunjuk, dan gambar berwarna sebagai cara untuk menarik minat siswa dalam mengerjakan latihan dan memahami materi. Hasil analisis kedua adalah: metode penyajian buku pendidikan sesuai latihan pendekatan saintifik dengan lima langkah (observasi, menanya, logika, eksperimen, dan komunikasi). Materi berisi teks-teks yang sesuai untuk pengajaran morfologi. Latihannya dimulai dari metode yang mudah hingga metode editorial yaitu mengungkapkannya dalam kalimat yang bermanfaat.